浅议国学经典诵读的策略

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1、以“文艺”促经典的诵读方法之我见南充市嘉陵区计算机希望小学张丽华摘要：“国学与文艺的五结合”方式，通过多样的文学艺术形式,去吸引孩子的注意力，从而，更为深入地推进了经典诵读在我班语文教学中的运用和发展。关键词：经典诵读文艺结合中国文化就整体而论，具有“一以贯之”的特性，文学、历史、哲学、艺术……虽不同行，却是异流同源。对于经典，如果单纯地一味诵读，对于孩子们来说，无疑显得枯燥乏味。因为，孩子们的求知欲，总是和新奇的事物连为一体而密不可分。如何才能充分调动他们强烈的求知欲望，使国学文化成为学生自觉传承的文化呢？经过调研，我总结出了“国学与文艺的五结合”方式，通过多样的文学艺术形式，去吸引孩了的

2、注意力，从而，更为深入地推进了经典诵读在我班语文教学中的运用和发展。1.以诵读比赛来调动积极性对于小学阶段的孩子，内心里都充满了强烈的挑战欲望。为了调动学生的积极性，我组织大家开展了题为“诵经典美文，做少年君子”的国学经典诵读比赛。比赛分初赛和决赛两个阶段，发动全体同学都参与到比赛中来。比赛的形式不固定，可以单人参赛，可以双人、三人或者多人参赛，可以诵，可以唱，还可以边唱边表演等。比赛中，无论是平常擅长表现得同学，还是不擅长表达的同学，都积极踊跃地参与进来，显示了他们早把这里当作了国学知识比拼的竞技场。在一场场的诵读比赛中，我总能发现孩子们平常隐藏起来的天性或者被我无意间忽略掉的一些特长。他

3、们积极主动的身影，也给了我莫大的鼓励。这种以竞技性激发求知欲望的活动方式，充分调动了孩了们的满腔热情，有效地提升了他们的自主学习能力。1.以童谣、儿歌的形式来传唱经典朗朗上口的儿歌和童谣一直都是孩了们的心头之好。让国学经典，通过儿歌或童谣的方式让孩子们记忆和传唱，无疑会达到事半功倍的效果。在具体操作过程中，我刻意把《三字经》、《千字文》、唐诗宋词等编制成韵律优美的儿歌和童谣，每天利用晨读、午诵和暮省的时间练习、传唱。于是，校园里整天回荡着他们瞭亮而质朴的声音。孩了们口中的方咅不见了，取而代之的是妙语连珠的流畅表达，脱口而出的经典，这不正是我们作为小学语文教师所追求的目标吗？2.以音乐来渲染诵

4、读氛围营造听觉环境，用国乐美化孩子们的学习环境，这就是我们的宗旨。相对于枯燥的语、数学科，音乐一直是孩子们的最爱，中国音乐内容博大，涵义深邃而悠远，是心灵之声，在人类文明史的漫漫长河中，记录、传递着不尽的喜怒哀乐、兴衰荣败；不论其源自何方一一远古还是太空，作为一种极其久远古老的生命信息，它蕴涵着人生的真谛、智慧的境界，体现着文化的精神，民族的灵魂，有着不同于语言文字的独立思维和独特魅力。因此，我利用每天中午的“红领山广播站”和咅乐课播放一系列与国学有关的咅乐，如《春江花月夜》、《渔舟唱晚》、《高山流水》等，这样，孩子们既可在轻松愉悦的哼唱屮牢记经典，又可陶醉在音乐的天地，提升自我文艺素养。1

5、.以舞蹈来演绎经典少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。如果能在孩子们都很热衷的舞蹈中穿插进国学经典，这岂不是两全其美的做法？为此，我发动全校老师以国学经典为基础，采编优美的舞蹈，在学校进行盛大的文艺汇演。演出中，一年级的小朋友将《三字经》以武术操的形式展现给观众，形式新颖，别开生面；二年级的孩子们将诗歌《悯农》以舞蹈的形式演绎得绘声绘色，让人深刻体会到粮食的来Z不易；三年级的孩子们表演的舞蹈《春晓》，更是将一首简单的诗歌,表现得轻灵美妙；四、五、六年级的孩了们则将《三字经》、《弟了规》、《千字文》进行舞蹈联演。就这样，国学

6、经典在身着古装的孩子们的精彩演绎下，得到诠释，得到升华，受到来校观看的家长及领导的一致好评，还建议经常开展这样寓教于乐的文化活动，以提升儿童的情感表达和审美等能力，促进他们健康成长。2.以演讲來升华经典演讲是锻炼胆识、训练口才、提升听力的一种重要手段,同时还可以锻炼交际能力和临场思维的能力。所以，说话妙语连珠的好口才会为自己争取到更多的机会，会让和自己相处的人如沐春风，还会处理好人际关系，无形中就提升了自己的气质和内涵。为升华“经典诵读”对于学生的影响，学校决定：组织高段教学班，展开了别开生面的“希望杯”演讲大赛。在历经初赛、复赛、淘汰赛后，来自全校各班的六名选手，在老师的悉心指导下进行了决

7、赛。在此过程屮，一些学生由最初的怯场到争先恐后登上讲台，由无话可说到滔滔不绝地侃侃而谈，由忸怩拘谨到声情并茂地激情演绎，由不知所措到潇洒自如地挑战自我，其求知欲望和人生的自信已被完全地激发岀来。我班的斯惠淋同学，原本是位极为内向的腼腆女孩儿，通过鼓励，竟也勇敢地登台献艺。在比赛中，她深刻地阐释了《论语》中关于“礼”的认识，她认为“礼”包含了礼貌、谦讣、恭敬等美好品质，在日常生活中要遵纪守法、尊老爱幼、维护社会