浅谈对儿童美术创造力的培养

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1、题目：浅谈对儿童美术创造力的培养常杰沈阳市沈河区少年宫【摘要】：美术以它独特的直观和再现性教学，极大地影响着各个年龄段少年儿童的智力发展水平，要教好儿童美术，在我们的头脑中要时刻牢记启发儿童的创造力这一宗旨，坚定不移的贯彻到我们的教学中去。即要教其绘画技法，又要重视启发儿童绘画思想中的创造力和创作激情，才能培养出高水准的艺术人才。“关键词"儿童美术创造力培养美术以它独特的直观和再现性教学，极大地影响着各个年龄段少年儿童的智力发展水平，要教好儿童美术，只有把握以培养儿童创造力为目的技法训练，才能培养出高水准的艺术人才。“儿童创造力”与“技

2、法训练”这两者的辩证关系，在实际执行中，要灵活掌握，恰如其分地贯彻整个教学过程中。指导儿童绘画创作，很重要的是要从儿童心理特征和思维方式出发，培养儿童对美术的感受能力，想象能力，理解能力，创造能力和手绘表达能力。美术创作是形象思维与手绘表达能力的过程，应该通过激发儿童对于美术的兴趣，培养儿童观察、记忆、想象、创造和手绘能力。这个过程，我们教师既要重视对儿童的绘画技法的训练，也绝不能忽视对儿童艺术素质的培养，两者都是缺一不可的。绘画技法的训练能使儿童心有所想，手有所绘，特别是能绘画出来,这不是短时间的训练能达到的，而是长期的学习过程，甚至

3、是一生的过程。而儿童的想象力和创造力的艺术素质基础增长，正处于儿童生理和心理发育过程的重要阶段中，如果我们能科学、正确地掌握培养儿童绘画技法，不能因在大量、简单、“枯燥”、重复的训练，将头脑中产生的各种“思想火花”泯灭掉，而是要激发和保护好“思想火花”，使儿童心理能自由、健康的发展，将来成为有所创造力的''画家”，而不是"画匠”。从这个意义来讲，培养儿童的想象力和创造力要重于绘画技法的训练。我们教师不单纯是指导儿童美术技巧训练的引路人，还应是儿童想象力保护人和创造力的指路人，要善于了解儿童，启发儿童对美的兴趣和感受，培养儿童的想象力和创

4、造力。以下我们将重点论述儿童美术创造力的培养。一、尊重孩子们的神奇的幻想童年是孩子们充满幻想的时代，好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。他们能“异想天开”问出成年人想象不到的问题，甚至可能十分搞笑的事情，这也是儿童最可爱之处，我们在教学中，要始终把握启发儿童的创造力这一宗旨，运用各种方式、方法，将这宗旨贯彻到我们的教学中，使课堂生动、活泼、自由、有趣。1、在教学中，我们常常讲如何画好一幅画时，不光是注意儿童画的像不像，更要留心有无与众不同的之处，发现要及时给与充分的肯定和表扬，并深化和扩展讲解，启发、激励儿童的想象空

5、间，使儿童思想活跃起来，打破墨守成规，敢想、敢画、敢创新。2、我们有时遇到儿童自己感到画没有好，非常气馁。其实,这是正是启发和调动儿童想象力的好时机。我们要亲自动手，在这幅画中适当的进行修改，使它"起死回生”的变成个性十足的好作品，在此基础上举一反三地讲解没有“坏画”，只有修改不到的“好画”。激励儿童不要气馁，要开动“脑筋”，发挥丰富的想象力，敢于动手修改。老师也要适当的给与可操作性的指导和帮助，完成其作品。千万不要责怪和不管，免得挫伤孩子的自信心和无从下手修改其画。3、经常讲解如何欣赏好的作品。我们不仅要求儿童能画出好画，还要儿童能较

6、高的鉴赏能力，就是我们常说的“手高还要眼高”。“手高”指绘画能力高。“眼高”指鉴赏能力高。如果“眼不高”，绘画能力也提高不起来，所以“眼高”是基础的。我们要提高儿童的鉴赏能力，在平时要经常讲解名画，"名”在何处，如何能成为名画，扩展儿童的视野，提高鉴赏力，同时不能泯灭童心，变成"小大人”，鼓励儿童在理解名画的基础上，发挥想象力和创造力，即使有时画出的画很稚嫩，也有闪光点和可以肯定之处，同时希望儿童与教师，儿童与儿童之间，相互交流、相互启发。4、要注意有特殊才能儿童的培养。所谓“特殊”，就是有独立见解，有个性的绘画，有较高的绘画技巧等。我

7、们要关注他们作品，有时可讲解其特点，在看得见、摸的着的环境中,启发和激励儿童向其学习。例如一个小朋友画在彩虹上和陆地上的小朋友相互通电话。由于各种环境污染使得地球发烧了，脸烧的通红，眼泪直往下淌。有的画森林里的树木被砍光了，小熊伤心的哭了。在月亮上荡秋千等等。这些都说明在儿童的内心世界存在着许多无穷的想法，无穷的奥妙，因此，作为指导儿童创作画的老师就应该去挖掘他们内心深处的奥妙。挖掘这种天真奇妙的创造力，首先要尊重孩子，尊重他们神奇的幻想，从孩子们的角度去想问题，看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽的美的宝藏。二、画出心灵中最美的东西儿童在

8、学画过程中，首先让孩子们学会自己造型，从简单的构思中画起。将儿童眼中的物体，抽象出线条，点、线、面起步。例如孩子们画画，开始往往是画小孩，他们总是先画一个圆圈，这是一个头，再画上嘴巴，又点上两小点是眼睛，再