儿童美术创造力的培养.doc

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1、儿童美术创造力的培养济源市太行路学校：卫利利童年是充满幻想的时代。好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。他们可以“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩子可以幻想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的儿童可以用纸筒互相“打电话”。在成人看来似乎“荒诞不经”，对儿童说来，正是奥妙所在。因此，要指导儿童画，就要去发掘他们这种儿童审美的奥妙。在素质教育愈喊愈响的今天，人们越来越重视对人才的培养，特别是人的创造意识、创造力的培养。那么，在美术教学中，如何培养儿童

2、的创造力呢？一、实施开放式教学，从培养兴趣入手，激发儿童潜在的创造意识兴趣是最好的老师，我国著名教育家陶行知先生早在20世纪40年代就提出培养儿童创造性要做到“六大解放”即解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴，解放儿童的空间和时间。在儿童的美术教学中，我就把这贯穿其中，开放式美术教学实际上就是给儿童最大的自由，以便使儿童的巨大创造潜能释放出来，绘画是儿童情绪宣泄的最好表现形式。但传统的绘画教学常常是以临摹为主，孩子虽能以葫芦画瓢，并能看到自己的成果，体验画画的乐趣，但其中缺少一个重要成份，那就是孩子的思

3、想，孩子的创造，孩子是人，而且是真正的、有思想的人，在他们的潜意识里，都存在着创造的潜能，创造的冲动。如何把这种创造冲动激发出来，并化为儿童的自学意识，是首要解放的问题。兴趣是最好的老师，兴趣又是催化剂，可以说兴趣是激发儿童创造意识的前提，在我们的开放式教学中，教师坚持从儿童的实际出发，打破传统的课堂教学。一方面将游戏、童话故事等引进课堂，一方面带领孩子走出课堂，主要以游戏为主，采用趣味教学，让儿童看看，说说，画画，边说边想边画，儿童创作的兴趣，浓厚且维持时间较长。6二、从锻炼儿童的想像力入手，培养

4、儿童的创造能力想像力是孩子创作画中的金翅膀，如何让孩子拥有这闪光的金翅膀，在艺术的王国中尽情地飞翔呢？1、多给孩子讲述童话故事，发展孩子的想像力孩子最爱听故事，听故事可以让孩子展开充分的想像。有一次讲“龟兔赛跑”时，孩子们都听得津津有味，听到紧张处，孩子们会屏住呼吸，目不转睛地看着你。在绘画创作中，有位小朋友还创作了一个大汗漓漓的小乌龟，在跑道上奋力地爬着，旁边还有个小鸟，正扑楞着翅膀为它扇风呢。这个小朋友还起了个名字是《加油啊》。可见，让孩子听故事创编作品，可以发挥孩子的想像力，并让孩子的眼、手、

5、脑一起动了起来。2、从教孩子热爱生活入手，发展孩子的想像力别林斯基说：“在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”孩子对生活更具有神秘感和好奇心，教师引导学生热爱生活，仔细观察生活，捕捉生活中的情趣，认识什么是真善美，什么是假恶丑。如生活中，有些人们对环保意识不太强，有人乱扔垃圾，有的工厂排废气污染空气，还有的工厂轰隆隆的声音构成了一种噪音污染……针对生活中的种种问题，我组织孩子开展了“爱我家园”活动，先让孩子展开想像，构思好一项小发明。孩子们思维敏捷，

6、气氛活跃，滔滔不绝地说出自己的想像，有的孩子想像创作了《会吸烟的树》、《会吸垃圾的袋子》、《多功能铲车》……3、培养孩子的想像力，要在音乐中寻找美的旋律贝多芬说：“音乐应当使人类的精神爆出火花”6孩子在音乐课中学会唱不少优美动听的歌曲，他们在歌唱着天真浪漫的童年。美术和音乐是相近的艺术，音乐是用有组织的音符来表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术，基本要求是节奏和旋律，而美术是运用线条、色彩造型的作业表达人们的思想感情，反映生活的艺术，一个是声，一个是形，一个运用听觉，一个运用视觉，只是分工不同。

7、因此，在美术活动中，运用音乐中美的旋律，美的歌曲来培养学生的想像力，更具有音乐的优越性。如在《太空旅行》一课中，孩子创作时，教室里播放着虚幻的电子音乐，孩子们在完全自由的状态中作画，他们自己嘴里发出“虚虚”的叫声模仿太空飞船的飞行，有的正和太空人打招呼，有人还在描述自己想像中的太空飞行器。乍一看，教室里似乎乱哄哄的一片，但仔细一瞧，他们个个都十分投入，似乎着了魔似的，他们的手也随着他们的嘴在不停地画呀画，一幅幅想像丰富、构思奇特的作品就在他们的手中诞生。4、培养儿童的想像力，要有超越时空的立体思维在

8、教学中有运用立体化思维去培养孩子的想像力，运用现在的教学手段拓宽孩子的知识面，要鼓励孩子敢想敢画。如冯子翔小朋友画的蜡笔画，就体现了不要受空间局限，运用立体化思维创作出的绘画作品，画面上描绘出浩瀚的宇宙空间，繁星闪烁，弯弯的月亮上有一位穿着美丽衣裙的小姑娘，她一只脚尖蹬在月牙里，另一只脚在快速转动着彩色的星星。小作者用夸张的手法，把自己家的楼房画在地球上，楼房占据了半个地球，自己在温暖的屋里进入甜蜜的梦乡，地球静悄悄，树上鸟儿睡了，只有夜空热闹非凡。三、为儿童创设一个