浅谈历史教学与信息技术的整合

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1、浅谈历史教学与信息技术的整合【摘要】随着信息化的发展，我们的历史教学开始摆脱传统的课堂教学模式，逐渐的朝看信息化与教学结合的方向发展。信息技术应川于历史教学不仅能够提高教师的教学效率，改善教学效果，而且能够培养学生的创新精神、实践能力，体现新课改学生主体性的理念，更好的发挥教育的作用，培养新时代的人才。【关键词】历史教学、信息技术、整合随着现代化技术的不断发展，计算机与学科的整合已经成为我们教育教学发展的趋势。作为i种工具、手段，计算机多媒体技术在课堂教学中日益突显其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着我们每一位教师和学生

2、。所谓信息技术与学科整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。它的研究与实施为学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力创设了良好的基础，使历史教学朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。我们传统的历史教学，教师都是利用教材、教学参考提供的有限的资料来进行备课、上课。教学资源比较少，教学过程比较单调，课堂没有活力，学生常常没有多大兴趣，因此教学效果也不是很理想。现在有了多媒体来辅助我们的教学，就可以避免很多弊端，教师在课

3、前可以到网上去搜索资料，合理的设计自己的教学，再利用多媒体技术辅助教学，这样就能够极大的丰富我们的教学，突破我们传统的“一张嘴巴”干巴巴的讲课方式，使课堂变得更加生动形象，提高学生的学习兴趣。下面我就简单的谈-下自己在《义和团运动和八国联军侵华》一课的教学中对信息技术与历史学科整合的实践与体会。一、营造氛围，激发学生的求知欲一节课的开头，非常重要。很多同学在刚上课的时候精力还是比较集中的，但是很快的就开小差了，这有部分原因是因为老师的导课没能够吸引住他的注意力。所以，怎样使学生尽快的产生学习的欲望，尽快进入最佳学习状态，这就看我们老师在导课的吋候如何

4、激发学生的学习兴趣或者说求知欲望了。比如在讲授《义和团运动和八国联军侵华》的时候，我首先在导入前给学生播放了一段八国联军侵华的历史资料片，看到视频当中炮火连天、那些被八国联军击沉的我军战船、那些八国联军手持刀枪刺杀手无寸铁的中国百姓时的那些片段，学生的心情是非常激动、愤慨的，山此导入新课，学生的求知欲完全被激发了。这就体现出多媒体教学的优越性了，传统的教学单凭老师的一张嘴来讲述，不能直观的展示历史,再凭你讲的多么生动也很难达到这个效果，而多媒体可以把书木上的静态的历史变成动态的教学，使形、声、图完美的结合在一起，具有强烈的感染力。二、设置问题，拓展学

5、生的思维根据我们学校研究的历史“五步教学法”，导入之后就可以通过多媒体向学生展示学习目标、重难点，然后再给学生展示整节课的知识结构，给学生几分钟的吋间看完本课内容,让学生联系知识结构初步的了解这段历史。在历史教学中，只有对复杂的历史史料正确的进行分析、综合和概扌舌，才能揭示事件或现象的本质联系和规律性。所以，培养和发展学生的思维能力和分析综合能力非常的重要。如讲“义和团运动爆发的背景”时，先展示义和团的资料和图片，结合当时的时代背景，让学生思考“义和团运动爆发的根本原因、主要原因和直接原因”。采用多媒体教学，就避免了学生对老师习惯的依赖性，学会独立的

6、思考。三、合作交流，鼓励学生积极参与以往的课堂上，一般都是老师提问，学生来回答，而这里的回答问题的学生一般都是学习成绩比较好的，那些稍微落后一点的同学对老师的冋答基本上是不去思考，就算有什么想法也不会主动来表达，因为他们会想“反正也不会抽我冋答”。这样的课堂一•般都比较缺乏活力，而且也没有体现新课标注重每个学生个体的宗旨，在课堂上得到提高的也只是少部分的同学。所以，新一轮的课改，非常的注重“每一个学生的发展”。只有面向全体，让每个学生积极参与一切的学习活动，让不同的学生都得到提高和发展，才能使课堂充满活力,使学生真正成为学习的主人。在教学中要培养学生

7、的自主学习，首先要建立一个民主、平等、和谐的伙伴关系，形成乐学氛围，让学生在强烈的求知欲下开动脑筋，让学生敢说、敢于表达自己的意见；其次要改变传统的老师提问，学生回答这种单一-的交流方式，形成小组合作交流，比如我在讲“清政府对义和团的态度”时，让学生分成儿个小组讨论“清政府对义和团的态度为什么会发生变化和其根本目的是什么”，这样每个同学都参与到了学习当中来,各抒己见，以前不敢回答问题的学生也可以表达自己的想法了，使学生增强合作精神。四、培养学生的爱国主义情感情感教育对于学生人格的形成、发展至关重要，是学校教育的重要任务。其中爱国主义情感是情感教育的一

8、个突出方面，而历史教学是爱国主义情感培养的主要阵地。在多媒体教学中，更能够把爱国思想的培养付诸实践。如在讲“