浅谈师德素质的培养

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1、浅谈师德素质的培养唐代大文学家韩愈曾给教师下过这样一个定义：“师者，传道,授业,解惑也。”传道，就是向学生传授道徳知识。可见，远在一千多年前，人们就把德育丁作当成了教师的首要任务，而一个教师若想培养好学生，口身必须具备较高的道德素养。尤其在社会飞速发展的今天，人们的世界观、道德观、人生观不断发生变化，教师更应在激流中洁身自爱，用自己崇高的师德影响教育下一代。那么教师应该具备何种师德，以及如何提高自身的师德素质呢？一、要拒绝诱惑，廉洁从教教师被誉为人类灵魂的工程师，是人们做人的楷模，是检测人类灵魂是否崇高的一面镜子。从某种意义上说，教师的形象影响着整个民族素质。但是在物质文明高度发展的今天，在

2、商品大潮的冲击下，人们对“钱”的感情越来越深厚。在钱的诱惑下，人们的思想感情、品德素养都发生了很大变化。一些人发了财，由于本身缺少文化素养，便摆出了不可一世的姿态，过着豪华箸侈的生活。教师处于工薪阶层，虽不算贫穷，但也无法箸侈。谁也不能否认金钱的诱惑力，于是下海的、经商的、在海边张望的比比皆是。本来，追求富裕的生活是每个人的心愿，但我们教师不能同其他行业相比。教师要育人，他们的每一言每一行都直接影响着学生。虽然钱本省没有罪过,但过分的追求享乐实在不算一件高尚的事。一个教师只具有较高的业务水平和专业知识是不行的，还必须要有高尚的品德，高尚的灵魂，才会为学生所爱戴和尊敬。尤其在信息时代，学生过早

3、的了解了世界，他们的心灵已不再是一片空白，已经有了自己的道德评价标准，对每个教师，学生心屮都有一个客观公正的评价。所以教师若想教育好学生必须拒绝来自外部的一切诱惑，廉洁奉公，给学生一个良好的印象，并把高尚的师徳作为教师育人的必备品质。二、要不断反省，逐步完善孔子说：“吾日三省吾身”，就是告诉我们要时刻检查自己的言行，更正自己的过失，才能逐步完善自身。提高师德素养也是一样,今天的道德水准不一定适应明天的道德水准。时代在发展，不同时代的学生心理状况也不同，现有的青少年大都独立行强，有头脑，有个性，对他们的教育必须因人而异，方法灵活。这就要求教师的师德素质也应不断变化，不断完善，以适应学生的个性发

4、展需要，在对学生进行德育教育的同时，也为自己确立一个德育目标，并时刻反省自己，督促自己，向目标靠近。“学高为师，身正是范”。绝人教师都受过高等师范教育，但不是所有的教师都能做到学高、身正，依然存在品质败坏的教师，如果大家都能做到“五口三省吾身”就不会出现比比损害教师形象的事了。随着市场经济的发展，人们越来越忙，给孩子的温暖越来越少，缺少家庭的温暖对孩子的身心健康发展是相当冇害的，甚至冇一些孩子因此得了孤独症。做教师的应该意识到自己肩上的责任，摆脱上下课的单一教育模式，用一颗爱心让学生感受到集体的温暖，让他们在充满爱的集体里健康成长。教师的劳动是使用一定的手段传授自己所具有的知识、技能、情感和

5、意志。教师所掌握的知识水平、思维能力以及在教育学生过程中表现出来的思想觉悟、道德品质和情感意志才是重要的。因此，教师的劳动成果，不仅取决于他具冇的知识水平，更取决于他的世界观和道德水准。要蜩造好学生的心灵，要靠教师的言传身教、为人师表。因此，教师要不断加强自我修养，提高自己的道徳水平，是提高教育质量的重要方面。我认为，师德索质的培养，首先必须进行道德理论的学习，掌握师德理论体系的基本内容，为道德修养奠定理论基础。明确方向，提供方法和动力，使教师道德素养处于科学理论指导之下，避免盲目性和随意性。对自己的思想要有一个高标准的要求，坚持不懈的充实自己，从根本上提高口C的师德觉悟。其次，还要注意加强

6、自我教育。由于外因通过内因而起作用，所以教育也必然从我做起，反省检查自己，自觉进行自我批评，自我改造，同时还要善于听取别人的批评和意见。以正确的师德观念，战胜和克服错误的师德观念，使自己逐步形成较完善的师德品质和师德习惯。最后要培养师徳素养的自觉性，耍注意从一点一滴做起。良好的师徳养成不是一朝一夕的事，它是教师在长期教育生涯中逐步培养起来的。我们要从每一件小事做起，逐渐使自己的师德素养得到完善。的确，做一名好教师比干好任何一个行业都困难，因为我们面对的产甜是活生生的人。尤其是现在的孩子都是独生子女，从小娇生惯养，个性强，自尊心强，虚荣心也强，教师的言行稍有不慎，就会伤及他们的虚荣心，以致产生

7、逆反心理。针对这些情况，教师的最好教育方法，就是对学生以诚相待，做他们的知心刖友，逐步帮助他们树立止确的人生观，价值观，教他们严肃对待生命，珍惜生命。总之，教师要用全部的精力去培养教育学生，用自己的一身正气为人类的前进道路竖起一块闪光的丰碑。