浅谈在信息技术课中教师的主导作用

《浅谈在信息技术课中教师的主导作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈在信息技术课中教师的主导作用广州市天河区先烈东小学张暖摘要：教学是教师教，学生学的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，是知识的传授者。如何调动学生学习的积极性和发挥教师的主导作用，科学、有效地指导小学生掌握信息技术，使他们轻松自如、兴趣盎然地走进电脑世界？作为一名信息技术教师，应该深入了解教师的主导作用的理论依据及本质含义，利用科学的教学方法，在课堂中充分发挥教师的主导作用关键字：主导、主体、磁场作用、指路灯作用、导演作用、风筝线作用。所谓教学，就是教师教，学生学的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，是知识的传授者。教师教的同时是为了学生的学，为了令学生学得更好、

2、更顺利。这也就对教师提出了更高的要求，无论是教学过程，还是教育过程，都必须在教师的指导下，通过学生自己的活动去接受知识点、获取知识。因此，调动学生学习的积极性和发挥教师的主导作用是捉高课堂教学效果的前捉。信息技术课是一门实践性强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程,随着教学理念的更新和数字化教学资源的n益丰富，原冇的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。探讨适应信息技术课程自身特点的教学模式，加快信息技术在学科教学中的应用，是开展小学信息技术课程亟待解决的问题。如何科学、有效地指导小学生学习电脑，使他们轻松自如、兴趣盎然地走进电脑世界,开发智力，提高综合素质呢？作为一

3、名信息技术教师，信息技术课程的的教学风格不能再沿用某些基础学科传统的、死板的课程风格，必须对单调的讲授方式加以改造，根据学生和教材实际，设计出以“教师为主导，学生为主体”的符合学第1页共1页科特点的教学与管理模式，让学生在教师的指导下，对所学的课题进行探索、分析、研究，激发学生的学习热情，寓教于乐，在实践操作中培养学生科学的学习态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会运用知识解决生活屮与信息技术学习有关的实际问题。信息技术课为我们提供了更有利于实现“教师主导，淫生主体”教淫思想的空间和舞台。一、主导和主体的哲学理论依据1、主客体论从哲学上说，主体是相对客体而言的，反之

4、亦然。从教师教的角度说，教师是主体，学生是客体；而从学的角度看，则学生是主体，教师、教材、环境等就成为学习者的客体了，但是归根结底，教是为了学，所以应该把学生的学放在主要位置。现在国际上有所谓“黄金理论”和“白金理论”。用通俗的话來说，“黄金理论”简而言之就是“推己及人”，即你要人家怎样对待你，你也要以怎样对待别人。而“白金理论”则可概括为“设身处地”四个字，即别人要你怎样对待他，你也耍设法以怎样对待他，这在教育心理学上的术语叫“移情作用”，用现在时髦的话语叫“换位思考”，即各行各业都耍从所服务的对象角度去思考其需要。如“为人民服务”这句口号不是悬空的、漫无边际的，而具体到各个行

5、业都有它所服务的对象，即医生为病人，教师为学生、乘务员为乘客……据此，在教育领域，改革开放以来就有先行者提出目的鲜明而响亮的“三个一切”口号：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。这应成为教育工作者的座右铭。国际学术界许多人认为，因为“口金”比“黄金”贵，所以“白金理论”应首先考虑，即“设身处地”，“以学生为本”应放在第一位。因此，发挥教师的主导作用口的很明确，是为了调动学习主体的主观能动性。教师的主导作用有否发挥及如何发挥，是通过学生的主休地位而实现的。如果缺乏学生自主学习精神,教师的主导作用就无从谈起。在信息社会中，不管在校内、校外，冇无教师指导,或口学成才，学习者的

6、主体地位是永恒的、绝对的。从这个角度看，“教育就是从主体出发，通过主体，依靠主体來开发、发展和完善主体的实践过程2、内因论唯物辩证法认为，事物在发展变化过程中，外因是条件，内因是根据，外因必须通过内因起作用。在教育过程中，教师的教是一种外因，可以说是一种重耍的外因，而作为学习主体的学生则是内因，因此教师的教，包括利用语言、教材、环境及自身范型，只有通过学生这内因的感知、理解、感悟和应用，才能达到教的根本目的。归根到底，学习活动是由学生来完成，教师是代替不了的。3、条件论唯物辩证法认为，对立面的孑盾必须在一定条件下才能发生转化。“具体情况具体分析”是马克思主义活的灵魂。这“具体情况

7、”就是“条件”，也是“实事求是”思想路线的必要前提。在教育上，教师面对的是一群幼稚无邪、天真活泼的学生，他们在学习中从无知到有知，从消极到积极，从无兴趣到有兴趣，从被动到主动，从被迫学（“要我学”）到自愿学（“我要学”），变外在的学习动机为内在的学习动机，一句话，变受动性为能动性，不是无条件地门我门然转化，也必须依赖一定的条件。而“条件”出谁來创造？在学校范围内是需要依靠有远见的领导，特别是教师。二、主导与主体的本质含义1、主导长期以來，人们冇一种错觉，认为发挥主导作用就是教师滔