浅谈中学生早恋应以预防为主

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1、浅谈中学生早恋应以预防为主浅谈中学生早恋应以预防为主保山民族屮学张福龙摘要：随着物质生活条件的改善，青少年发育提前的因索越來越多等种种原因，中学生早恋己成为普遍的现彖，是属于一种不成熟的早期心理现彖及行为，无论对学生的学习还是身心发展都是有百害而无一利的。但针对这一问题，我们既不可粗暴的严加禁止，更不能放任自流，要积极探索好的方法进行预防才是上策。这首先要把握好预防早恋的最佳时期，中学生总是在交谈中把握不好度，逐渐从陌生变得亲密，并从心理上产生依恋，更甚者发展成为认真式的恋爱关系。因此交谈阶段是预防中学生早恋的黄金时期，有了心理上的

2、依恋是预防中学生早恋的关键时期，我们一处要在这两个时期抓好抓实预防工作。其次，中学生早恋是因人因时而异的，早恋的种了会在任何时候萌发在任何人身上，这需要我们的预防工作要经常开展，时时引导，全而预防。要通过主题班会，集体活动等多形式加以引导给予预防。其三，每个学生都具有个性，他们早恋的原因和类型也会因人而异，预防工作应明辨原因，“対症下药”0最后，早熟是青少年学生早恋的生理动因，所以，加强对中学生性知识、性道德和性法制教育也是预防“早恋”的重要手段。关键词：中学生早恋预防学生早恋是其成长过程中的一个正常'的生理现象，也是一-种不成熟的

3、复杂的心理现彖及行为，是每个人都有可能遇到的。但许多家长和教师对学生的早恋就像躲瘟疫一-样，一旦发现有早恋倾向就变得焦燥不安，诚惶诚恐。对其进行各种方式围追堵截，打上禁止的黄牌警告。而人是有好奇心的，尤其是孩了，成人的这种行为会更加刺激他探索这禁止的东西到底是什么样的，进而去亲身尝试。所以在解决学生早恋问题Z前，家长和教师首先要对学生早恋有一个清楚的认识。对学生早恋；不管持何种态度，禁止并作良策，默许是种失职，在学生成长过程中预防才是上策。在此我就谈谈我在这方而的一些观点和所做的一些尝试。一、把握最佳预防时期首先，谈恋爱故名思意应划

4、分为三个阶段，第一阶段是“谈”，第二阶段是“恋”，第三阶段是“爱”。在学生的学习牛:活中异性之间要交往，交流就必须借助语言來交谈，这是非常正常的也是应该的，教育教学中教师应该鼓励学生交流和善谈，用以促进学习和増强友谊。但我们也不能忽视，谈是早恋的初始，谈多了就会产生“恋”，所为日久生情。所以在鼓励学生交流和善谈的同时，要枳极引导学生谈话的发展方向，逐步让学生明门谈话的对彖、内容、时间和地点都必须符介学生的身份。比如：口J以告诉学生有些话题同性可以讲，异性就不能说；有些玩笑同性可以开，异性就不能开。引导学生在集体小交谈，在“阳光”下交

5、谈。教会学牛在与异性交往中语言、表情、行为举止，情感流露及所思所想都耍做到口然、流畅、大方。即不过分夸张，也不闪烁其辞更不矫揉造作；耍冇意识地把握恰当的自我空间。这样就能在“谈”的阶段有效预防了早恋行为的产生。这一阶段是预防早恋的黄金时期，所以就需教师特别是班主任要有很强的责任心和敏锐的洞察力。及时在第一时间发现并种下第一针“早恋”疫苗。如在高一时1我校要举行“十一”文艺晚会，我班9名同学自愿组织起來排练舞蹈，具屮一名男生和一名女生在排练屮一•下做示范，一下做纠止，慢慢从陌生的新同学变得融洽了许多。后來我发现排练后两人述意味尤存，并

6、逐渐走向亲密，丁是我分别找了两人谈话，谈话中他俩也意识到这一问题，最终两人都悬崖勒马，把关系定位在了同学的友谊Z间。假如没能在“谈”的阶段做好预防，那么异性Z间慢慢在心理上产生依恋，在这个阶段他们心理上只是冇一种谈得来，冇话谈，不在一起就觉得心理空荡荡的，似乎缺点什么，总觉得想见见而，说说话，甚至只想相互看见笑一笑或看能相互看见身影就行。每当两人有机会在一起可说可谈时又心存忌讳，有些话不敢说或不敢直说，偶尔说错话还会脸红，单独在一起还怕被别人看见；心想“我们没什么，他们看见会不会误会”等等。这时是预防早恋最关键的时期，也是最后一道防

7、线。做为教师特别班主任就要即时发现并即时第二次种下两针“早恋”疫苗，即班主任和家长各给他们种一针，双管齐下，坚守好这道防线，把学生早恋的种子最大限度的消除在萌芽状态。假如我们忽略了这个关键期，学牛就会从相互依恋，想见见，想说说发展到想天天见，时吋见，见面无话不说，无事不谈，甚至隐私。冇伤心事，冇什么委曲都会互和倾诉，以追求最大限度的安慰。无疑他们之间已经产生了“爱”进入第三阶段。象生病一样已过了预防期，该认真治疗了。而治疗过程是一个复杂而又艰难的过程，所以说预防才是上策，一定要做好这项工作。二、时时引导，全而预防预防早恋，不仅要把握

8、好时机，还要时时引导全而预防，多渠道多形式地展开，并且长抓不懈，做为班主任要有针对性的在全班开展预防早恋的主题活动。我自带班以來就先后开展过儿次这样的主题活动。其中一次是请心理学教师举办“认识早恋危害”的讲朋，止学生明白真正的爱情应是