浅谈中学体育和游戏相结合

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1、浅谈中学体育和游戏相结合体育游戏是屮学体育教学重要内容之一，是最冇意义的一项体育活动，也是能提高体育教学的最好手段之一。由于其内容丰富多彩、变化万端，能吸引更多青少年积极的参与其中，使他们的纪律、身体素质、智力等得到进一步的提高和完善。特别是由于它有一定的规则性，竞争性等特点，这対培养青少年的组织纪律性有很好的促进作用，而且它具有生活气息、贴近生活情感丰富的内容，容易使屮学生产生浓厚的兴趣，这样还可以培养中学生机智、勇敢、团结、协作、活泼乐观进取、创新探索、提高记忆力、知觉力、敏锐的观察力等。在教学中游戏的选择和运用是个重要的问题，要根据需要和以教学目的为根据，它可以作为单项教

2、材使用，也可以作为辅助教材与主教材配合使用；可以当成过渡性的教材，也可以为巩固提高一些基本教材技术、技能服务。总Z,游戏的本身不是目的，通过游戏的形式和内容，合理选择安排与组织教学，才能发挥出游戏在体育教学中的作用。1•体育游戏的分类与特点体育游戏的种类很多，其分类方法也不尽相同，初屮游戏大致可以氛围以下儿种：趣味性游戏、智力性游戏、活动性游戏竞争性游戏。无论哪种游戏只是侧重不同，都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓于娱乐的特点。它以身体活动、积极思维为主要形式，以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容，以发展身心健康为目的。它的另一个特点就

3、是游戏规则性很强，要求游戏者在同一条件下竞争和表现，所以这些都决定了游戏在体育教学中的地位和作用。体育游戏以后的特有活动形式吸引着少年儿童，在活动中去充分的表现着每个人的品质和活动能力，培养学生的上课兴趣。随着社会和学校体育教学改革的发展，游戏教学的教学的形式和内容也越来越丰富多彩。所以体育教师怎样可学的创造性的运用体育游戏去教学，也是当前体育教学改革中的一个重要内容。2.游戏对人际关系的影响经常参加体育运动者更易与他人形成亲密的关系，人际交往能力更强。然而就不同的教学方法来说，给学生提供沟通的形式和范围是不同的。在以教师为主导的体育教学活动中，学生往往处于被动地位，而体育游戏

4、活动除了能发挥教师的主导作用，而且还能最大限度地调动学生的主体意识，使教学的双边活动充分体现。因此在这种教学形式下，人际沟通一般由教师发起，在其与全班进行沟通的同时，允许学生之间的沟通，建立融洽的生生关系。体育游戏中包含有很强的社会性成分，游戏为儿童创造T良好的集体环境，在游戏过程中中学升进行良好教育的最有效的手段。通过游戏开始了解到集体中每个成员的权利和义务，逐渐培养起尊重自己，尊重他人，理解行为的习惯，培养协作精神、服务精神等良好的道德品质。体育游戏，一般都是组织中学生集体进行，这就有利于培养中学生的团队精神。这样，在游戏中，学生逐渐发展了道德责任感,对成人角色的认识和对他

5、人的关心，开始学会与他人合作，逐渐消除了不愿与他们交往、自私、独占一切等不良心理特点。可以说，游戏能帮助中学生进行良好人际关系的建立2.游戏应和其他教材搭配进行游戏除了单独作为一个教材上课以外，大部分在上课时为辅助教材。这就耍考虑到与其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。在准备活动中，为了活跃上课情绪，或是为了配合主教材，可以编一些游戏性辅助练习。在结束部分中，为了达到轻松愉快的目的，也可以选择一些活动量不大而轻松快乐的游戏。在基本部分中进行，以弥补主教材的不足，采用一些与教材相反或相关的游戏，与其他教材紧密配合。例如：一节课中主教材是跳高，在准备活动中除了

6、安排自编与有利于跳高起跳摆腿游戏以外，在基本部分就不要排下肢跳跃性活动过多的游戏教材，而应安排一些发展上肢力量的游戏，如〃看谁力量大〃、〃抛实心球比赛〃、〃推手比赛〃等。总之，游戏教材的选择和利用必须与思想教育、〃三基教学〃、增强体质紧密地结合起来，才能达到教学预期的目的。3.讲解示范游戏教学从教师讲解示范开始。讲解主要向学生讲清楚游戏的名称、方法、动作要领、运动路线、交替信号、规则要求。学生在游戏中是否能激发兴趣，积极投入活动，这与教师的讲述和示范有着直接关系。所以教师在讲述示范屮应注意牛动和形象，富冇情趣和感染力。教师示范要逼真,动作要准确，最好教师讲解示范后应引导学生也做

7、一遍演练，着重看学生掌握的情况。特别在一些对抗竞争的游戏中，教师在游戏规则中应强调必须遵守规则，增强学生遵纪守法的观念。5.合理分组当好裁判由于大多数游戏都带有对抗性的特点，所以游戏分组是教师在教学中一个不可忽略的问题。应该合理分组，应与学生的体能强对强、弱对弱进行合理的对抗，这样才能激发学生更浓的兴趣和竞争的精神。教师要公正的当好裁判，严格掌握游戏规则,使学生在游戏中合理对抗来锻炼身体，增强素质，发挥智慧，加强团结，增强竞争意识。体育游戏对中学体育教学起着极其重要的作用，它决定着体育课的效