性格及其调适教案教学设计

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1、性格及其调适【教学目标】认知目标：让学生了解幼师的性格要求，明白性格是可以调适的。情感目标：让学生增强性格调适的自觉性和紧迫感。运用目标：让学生在生活中调适自己的性格以适应未来职业的需求。【教学重点】性格及其分类【教学难点】性格的调适【教学方法】讲授法、案例法、讨论法【教学过程】导入新课让学生讨论分析《西游记》里师徒四人不同的个性，根据学生讨论得出师徒四人不同的个性，从他们不同的个性中引出本节课要学习的内容——性格及其调适。讲授新课性格及其调适1、性格对职业生涯发展的作用（1）性格的涵义性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。（2）性格的

2、类型性格可以分为：外向型、内向型和中间型请同学们判断自己的性格是外向型、内向型还是中间型。设置情境：迟到的观众演唱会已经开始了，几分钟后，电影院门口陆续来了四位迟到的观众，假如你是其中的一位，你会怎样做？同学们融入情境，说出自己的直观感受。结合情境图片，师生互动，共同归纳总结出外向型、内向型性格的特点和优缺点，以及中间型性格的外在表现。结论：A属于外向型，B属于内向型，C、D属于中间型，他们分别适宜从事不同的工作。序号性格类型性格特征优点不足适合的职业1．外向型以活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性为主开朗的乐天派占多数，为人处世灵活多变、热情好客、闻风而动，能较好地

3、适应外界变化，善于与人打交道有时做事马虎、松散，容易急躁适合从事变化较大的职业2．内向型以安全性、规律性、伦理性、计划性、缜密性、克制性为主多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。专心致志、持之以恒有时处事犹豫不决，迟迟不见行动。在处理人际关系时，不如外向型的人爽快和易于接近能较好地处理工作内容相对固定以及事务性方面的工作3．中间型既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征在职业适应性方面更宽泛。（2）性格对职业生涯发展的作用引思明理：哈佛大学请世界巨富巴菲特和盖茨演讲，学生问道：“你们怎么变得比上帝还富有？”巴菲特说：“这个问题非常简单，原因不在智商。为什么聪明人会做一些

4、阻碍自己发挥全部工效的事情呢？原因在于习惯、性格和脾气。”盖茨对巴菲特的说法表示赞同。结论：所以说,性格因素对一个人是否成为社会有用之才有决定性的作用，对我们来说，培养健全的性格和掌握知识技能一样重要。启发提问：古典文学名著《三国演义》大家都比较熟悉，现在我们把张飞的位置换一下，让湖南湘绣的绣女带兵上阵持矛打仗，让张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以?结论：不同职业对从业者的性格有不同的要求。2、职业对从业者性格的要求（1）职业性格涵义让学生讨论教师、警察、营业员对从业者性格的要求。概括：教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人师表的心理品质；公安干警在执

5、法中形成了疾恶如仇、不循私情、秉公执法的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问不厌的心理品质……提问：同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格?结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。（2）职业性格的类型从教师、警察、营业员的身上，我们知道不同职业需要不同的职业性格。科学家依据性格与职业的关系，把性格细致地划分为9类：序号职业性格类型性格特征１．变化型在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜欢工作内容经常有些变化，在有压力的情况下工作出色，追求并能够适应多样化的工作环境，善于将注意力从一件事转移到另

6、一件事情上去２．重复型适合并喜欢持续地从事同样的工作，喜欢按固定的模式或别人安排好的计划办事，爱好重复的、有规则的职业３．服从型喜欢配合别人或按照别人的指示去办事，愿意让别人支配自己的工作负责，不愿意自己独立作出决策和担负责任４．独立型喜欢计划自己的活动并指导别人的活动，在从独立的、负有责任的工作中感到愉快，喜欢对将要发生的事情作出决定５．协作型在与人协同工作时感到愉快，善于引导别人按客观规律办事，希望自己能得到同事的喜欢６．劝服型善于说服别人，能通过谈话和文字进行沟通，对别人的反应有较强的判断能力，并善于影响他人的态度、观点和判断７．机智型在紧张、危险的情况下能很好地执行任务

7、，出现意外时善于自我控制、镇定自若、不易惊慌、应变能力强８．自我表现型喜欢表现自己，善于表达自己的思想和感情９．严谨型注重细节的精确，在工作过程中按规则、有步骤地开展工作，追求尽善尽美提问：我们的职业性格与职业不相适应怎么办？3.性格可以调适请同学们阅读下面案例：案例一：阅读“读读想想”“改变带来了另一片天空”案例二：一个女生在校时，是全班有名的“东方女性代表”，深沉、文静、少言寡语。毕业后，在一次同学聚会时，同学们惊诧不已，差点不敢认她。昔日的“薛宝钗”变成了“王熙凤”，显得精明、干练、泼