考前指导高三诗歌鉴赏专题复习（二）

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1、高三诗歌鉴赏专题复习（二）古典诗歌的内容纷繁复杂，很难完全分类，为了讲解和训练的方便，也为了让学生能对诗歌内容冇个大纲式的认识，现大致把占典诗歌分为边塞诗、送别诗、思、乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七人类。在训练时，学牛可以借助诗歌的内容更准确地理解诗歌，但在具体应答时，还应仔细审题，辨清题目是木文第二部分“解题技巧”屮的提示规范、全面的答题。一、边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，山于战争频仍，统治者重武轻文,士人邀功边庭以I•専取功名比由科举进身容易得多，加Z盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起

2、來了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。鉴赏边塞诗耍结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感。鉴赏示例：见附录1（06年天津卷）学牛训练题1：阅读下而一首唐代的边塞诗，然后回答问题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一百边塞诗?结合诗句具体说明。答：（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“

3、怨情”，请作简耍赏析。答：答案：①诗句屮有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。学生训练题2：读下面的诗，完成题冃。从军行杨炯烽火照西京，心屮自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗血，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【注】牙璋，指代携皇命出征的军队。⑴“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法？答：⑵最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样的思想悄感？答：答案：⑴借代的修辞手法。⑵直抒胸臆的表达方式；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；忠君

4、报国和建国立业的思想。二、送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳和送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的肓接抒写离别Z情，有的借以一叶胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，冇的兼而冇之。如李白《赠汪伦》直接书写离情别意；王昌龄的《别刘胥》（“身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骏驶。”），抒发自己“天生贤才”，却终未被用的激愤；高适的《别董大》（“莫愁前路无知己，

5、天下谁人不识君”）则重在对友人的劝勉；而柳永的《雨霖铃》则重在抒发离愁别恨。鉴赏这类诗必须仔细体味诗人在诗屮蕴含的思想悄感的类型。送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。鉴赏示例：见附录1（06年安徽卷、湖北卷、江西卷）学生训练题1：读下而一首词，完成题目。卜算了送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，乂送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）上阕前两句用的手法，三四句用句的形式说明了行人将去的地方。下阕借惜春表达了之情，同时也表达了作者对⑵这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思，试作简要分析。答：答案：⑴比

6、喻设问或双关惜别对友人的美好祝愿。⑵一指江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。一指有着眉眼盈盈的那个人。学生训练题2：读下面的诗，完成题冃。谢亭送别许浑劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。H暮酒醒人已远，满犬风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌的代称。⑴作者在诗小抒发了怎样的情感？答：⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的悄感基调不和谐，你如何看待这个问题？答：答案：⑴本诗抒发的是作者的离别Z愁。⑵红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的启利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。三、山水田园诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开川

7、园诗先河，发展到唐代，有山水川园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水III园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居牛活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是口描、衬托。鉴赏示例：见附录1（06年北京卷、浙江卷）学生训练题1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东溪梅尧臣行到东溪看水时，处临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归來车马疲。口唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以口然为师，从口然景物中捕