科学课课堂教学中探究活动的组织策略

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1、科学课堂教学中探究活动的组织策略山东省德州市经济开发区宋官屯镇沙王小学【摘要】科学学习要以探究为中心，这是《科学课程标准》的基本理念，教师要在止确认识“科学探究教学模式”的前提下，优化教学设计，使科学课堂教学真正成为学生自主探究解决问题的过程，使学生能够通过不断的学习形成并提高科学素养O【关键词】科学探究教学模式科学学习要以探究为核心激发探究兴趣自主探究交流合作科学素养科学探究教学模式是心理学家理查德•苏赫曼(RichardSuchman)通过观察、分析科学家的创造性探索活动概括而成的。它的目的是使学生了解如何对一种陌生的现象进行科学探究，

2、找出它的原因；教会学生掌握科学家在研究中所用的技能和术语。本着《科学课程标准》中：“科学学习要以探究为核心”这一基本理念，我们的课堂教学向学生提供了充分的探究机会，让学生参与以探究为主的学习活动，经历知识形成的过程，把科学知识的学习和科学探究活动有机结合，以促进他们小学阶段应具有的一般的科学素养的形成和发展。一、呈现问题情境,激发探究兴趣像布鲁纳等人一样,苏赫曼坚信学&本能地对一切新奇的事物感兴趣，想弄明白这些新奇事物的背后究竟发生了什么。所以，我们尽可能地通过实物、模型、演示实验或电教媒体等来创设探究性教学中问题情境，以唤起学生注意，引起

3、他们强烈的好奇心。一般说来，人们总是把“好奇心”以一种原始的方式保存着，未能意识到这是一种进行科学研究的可贵动力和心理资源。为此我们教师在教学中帮助学生意识到他们是怎样思考问题的，这种思维方式的优缺点是什么，以使学生形成善于听取各种不同的建议和意见，以及随时准备发现新问题的习惯。以教学《茎的共同特征》为例：事先让学生找一些有代表性的植物（竹子、玉米枷、蒐麻枷、山芋藤等）上课时拿出来，并且让学生指出这些植物那一部分是茎，再让学生观察这些不同植物茎上有什么共同特征让后让学生完成相关的填空。这样通过观察身边的实物激发学生发现问题，提出问题，引导学

4、生从自己最熟悉的植物谈起，从而启发学生提出许多关于植物的茎问题，激发了学生的探究情趣。问题情境的创设，使学生轻松、自然的进入寻求、探究之中。二、自行探究，解决问题在科学课堂的探究中，探究的过程就是当教师呈现了既含有一定的知识背景，又有一定的难度的问题，好奇心驱使学生产生种种猜想与假设，并急切的调动各种感官解决问题的过程。教师耍引导学生结合自己组收集的信息，进行分析、判断、归纳、甚至争论，从而找出其中的规律，得岀结论。1、启发学生做出猜想和假设。问题一旦产生，学生本能地就会有一种想知道“怎么回事”的冲动，这种冲动激起的探索的必然结果是出现新的

5、领悟，新的概念和新的理论。这时候教师的任务是鼓励学生自己提问，使学生通过不断地提问，形成假设，最后找到问题的答案。例：《谁能传播声音》的教学中，教师提出“声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体屮传播？”放给学生根据自己的日常生活经验提出自己的猜想。有的认为声音可以通过桌子、墙壁传播，有的认为声音能在空气中传播，声音能通过水向外传声音还可以通过玻璃、铁管传播，声音会拐着弯的传……学生在未知的问题面前其思维是异常活跃的。2、实验探究，自行解决问题。整个的教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。教师适时肯定与激励学生用事实说话，养成认真细致的学习

6、习惯，培养学生科学的情感、态度与价值观。例如：《保持水土》的教学中学生对黄河水变黄的原因形成假设和猜想后，教师说：同学们谈了自己的想法，那么你们的猜想正确吗？怎样才能知道你们的想法是否正确的？学生回答：我们想用实验的方法来证明。我想用事实來证明。教师给学生充分的时间，利用课前准备的实验材料，自己设计实验，验证猜想是否止确。在草地上铲一块草皮，取两块木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样后的土。把两块木板分别斜放在盒里。使它们坡度相同，学生再用喷水壶王两块木板上分别喷洒同样多的水。通过提问：草皮象征着什么？（有植物的地方

7、）；黄土象征着什么？（黄土高原）；喷洒出来的水象征着什么？（南水）等一步步使问题明朗。这时学生的好奇心已成为他们进行科学研究的可贵动力和心理资源，但他们并没有意识到这一点。在这种情况下教师来提醒学生：实验前，首先确定自己想证明什么，再思考这个实验应怎么做。以使学牛形成善于听取各种不同的建议和意见，以及随时准备发现新的事物的习惯。通过实验：有草皮的木板上流下来的水很少，是较清的，黄土的木板上留下来的水较多，是浑浊的。在教学设计和教学过程中，学生经历未知一一探索——解决问题的认知历程，学牛才可能体验到理智探险的愉快，提高他们探索未知世界的兴趣和

8、勇气的目的。三、探究过程中需要强调的几个问题：1、探究材料要准备充足。探究活动需要许多实验材料。而这些材料，往往需要教师课前准备好。同时，实验材料在课前要亲自实验一下，做到心中有