略論高校教學管理問題

《略論高校教學管理問題》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、略論高校教學管理問題摘要：高校所開展的日常教學管理工作，關系到學生的成長以及發展，更關系到高校自身的生存、進步。本文以目前高校教學管理中存在的問題作為切入點，簡單的探討加強高校教學管理的措施關鍵詞：高校教學管理措施21世紀，人才培養對經濟發展和社會進步起著舉足輕重的作用，它是知識和技術應用的基礎。有效保障人才的培養，其核心是教學管理問題。它關系到我國高等人才培養的輸送質量和發展空間，是我國高等教育人才培養的最終輸出環節，為國傢實現人才戰略提供前提和保障，具有極其重要的意義。重視對教學管理的研究，努力推進教學管理的創新，進而提升高校的整體教學水平和人才培養質量，是當前高

2、等教育改革的迫切任務。面對當前高校教學管理存在的問題和弊端，我們應當審時度勢，把握改革時機，樹立先進教育理念，在理性教學和人性管理中取得合理平衡，實現真正意義上的現代化教學管理一、目前高校教學管理中存在的問題(-)教學管理行政機構和制度不成熟高校教學管理機構大多是延承傳統普通高校教學管理機構建制，機構繁雜，對教學過程管的過多過細，大多情況下煩勞功微,辦事效率低。相反，各專業系(室)教學一線的教學管理人員缺乏。為瞭適應社會快速變化，尚未成熟的高等教育教學改革研究任務繁重，需要系（室）教學管理人員充分瞭解本專業市場需求和發展方向，掌握一定的教學管理方法，積極組織本系（室）

3、全體教師參與教學改革、教學研究，並積極加以實施（二）管理人員服務意識差我國加入wTcr教育服務”被納入服務貿易范疇，這對我國的教育領域提出瞭挑戰「教育服務”越來越受到人們的重視。但是,許多教學管理人員隻想著怎樣使自己管理的工作不出差錯，而不瞭解與自己工作相聯系的各個環節是怎樣操作、由誰來操作的。有些教學管理人員服務意識淡薄，工作效率低，更談不上主動為與自己工作有聯系的部門、管理者或服務對象提供方便或是幫助。高等教育教學管理過程中的“傢長式管理”嚴重地制約瞭人的個性發展，壓制瞭人們的創新精神（三）專業教學培養目標定位不確定目前我國高等教育在專業培養目標確定上有兩種錯誤傾

4、向一是重視職業技能訓練，輕視理論基礎的學習；二是重視理論基礎，輕視技能訓練。高等教育一方面是要幫助未來的勞動者發揮其自身所蘊藏的職業潛能，即實現職業個性化和專業化，另一方面就是培養他們具有一種職業道德境界，將人類真善美內化為一種職業素質，隻有這樣才能真正培養學生的全面發展和推動社會進步課程結構改革相對滯後現階段，我國高校課程設置的問題主要表現在：以學科內容為中心組織教學內容；專業技能訓練面過窄導致畢業生擇業面窄；終結教育，畢業生缺乏繼續學習的基礎；不能及時調整強化方向而難以適應勞動力市場需求變化；不能及時更新內容，難以適應科學技術的飛速發展；缺乏選課機制，影響學生個性

5、發展；缺乏職業指導、創業教育和創新能力培養等方面的內容二、加強高校教學管理的措施（-）建立科學的教學質量監控體系要建立科學的教學質量監控體系，必須首先明確“好”與“壞”的標準，不同的學科、專業轻好”與叫裏”的標準是不一樣的，這就導致瞭從課前引導、課堂教學、課後輔導、考試等整個過程的共性與個性的統一。要通過不斷改善影響教學質量的內部因素（教師、學生、條件、管理等）和外部因素（方針、政策、體制等），通過科學的評價，分析教學質量，建立通暢的信息反饋網絡，從而營造並維護良好的育人環境，達到最佳教學效果（二）提升教學管理人員素質培養和造就一支素質高、能力強的教學管理隊伍是新時期

6、高等教育教學改革的重要課題。應大力提高教學管理人員素質，轉變思想觀念，激發教學管理人員的內在潛能。提高教學管理人員的自我效能感；加強職業培訓，鼓勵自主學習，強化教學管理人員自我提升的意識；改進激勵措施，提高教學管理人員的積極性,建立起穩定、精幹高效的管理隊伍，將德才兼備的人員充實到各級教學管理崗位。同時，高校領導應該采取積極措施鼓勵教學管理人員參加正常的職稱晉升，支持教學管理人員進修，學習先進的管理經驗和科學管理思想，使管理人員緊緊把握現代教學管理的脈搏，實現教育管理現代化，逐步實現高校教學管理人員專業（三）重視學生綜合素質培養21世紀的人才更應具備更好，更快適應環境

7、的能力，這就需要高校將學生“德、智、體”全面發展作為教學質量的標準。同時,要及時調整和充實具體內容。比如，當前在德育要求中，要強化對學生中國特色社會主義的信念和現代文明意識以及市場經濟意識等的培養在智育中，要強化學習能力和崗位實踐的能力，尤其是創造能力、創業能力的培養在體育中，要強化健康的心理素質的培養等（四）牢固樹立“以人為本，專傢治校”的辦學理念以人為本，就是社會以人為本，以人為主體，把實現人的全面發展作為最高價值理想。堅持以人為本的理念，體現在高校的辦學中就是要牢固樹立人才資源是學校的第一資源的理念，形成尊重知識，尊重人才的良好氛圍，堅持專傢治