初三化学公开课常见气体的制备与净化学案

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1、专题复习之常见气体的制取学案【学习目标】1、通过借助思维导图，复习巩固实验题目有关知识点；2、通过对实验设计方案复习，掌握实验设计的基本思路和技巧；3、通过迁移训练，掌握知识的运用技巧。【学习重点】复习化学实验知识活动一知识回顾重构记忆1、写出以下常见仪器的名称：2、实验室制备O2、CO2、H2的化学方程式：3、气体发生装置的选择：7棉花ABCDEFG①高锰酸钾制取氧气应选择(A或B)；②D装置如何检查装置气密性；③E和F装置相对D装置的优点；④G装置的特点。4、净化：5、收集装置的选择：气体药品发生装置类型收集方法验证方法验

2、满方法O2K2MnO4固固加热型固液不加热型CO2H26、尾气处理7活动二实战演练攻克考点例1：某化学兴趣小组利用下列装置进行一些气体的实验室制法和有关性质的研究。回答下列问题：（1）常见仪器的名称：①；②。（2）实验室KMnO4制取O2：①甲同学要用KMnO4固体来制取O2，应选用上图中的装置（填编号）；②该反应的化学方程式是______________________；③当出现现象时证明O2已收集满；④能用该装置中方法收集O2的原因；⑤O2收集满后的正确操作是：____________。A．先将导管移出集气瓶口B．先熄灭酒

3、精灯（3）实验室稀盐酸制取CO2：①乙同学用B装置稀盐酸制取CO2，并验证其性质，化学方程式是_____________________；②不用稀硫酸替代稀盐酸制取CO2的原因；③若要验证生成的气体是CO2，则烧杯中应加入，化学方程式为；④若要验证CO2是与水发生了化学反应，则烧杯中应加入，化学方程式为；⑤若用D装置代替B装置中制取装置，优点是。若用E装置代替B装置中制取装置，优点是；（4）气体性质研究：①丙同学想用C装置制取一瓶无色无味的气体，推测该气体可能是_____________；②用最简单的方法证明你的猜想_____

4、______________________。例2：下列是中学化学实验中常见的装置，回答有关问题：图1图2（1）验气：用图1检验CO中是否含有CO2，瓶中应盛，气体从端进入；（2）洗气：用图1除去O2中的水蒸气，瓶中应盛，气体从端进入；（3）用图1集气：排水法收集O2时，瓶内先装满水，气体从端进入；排水法收集H2时，瓶内先装满水，气体从端进入；排空气法收集O2时，气体从端进入；排空气法收集H2时，气体从端进入；（4）要用图1测量气体体积，还需要用到的一种仪器是________7，测量时瓶内先装满水，气体从端通入，该法适用于测量

5、_______气体（填化学式）的体积。（5）若用图2收集并测量CO2气体的体积，需在水面上放一层植物油，目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果（有或没有）影响。例3：下列是中学常见仪器，请用相应的序号填空。（1）在常温下，用Na2SO3固体和稀硫酸制取SO2气体，应选用的发生装置是；由于SO2是易溶于水、密度比空气大的有毒气体，所以应用_装置进行收集，以便将尾气吸收处理，避免造成大气污染。（2）实验室中，CH4可由无水乙酸钠和碱石灰固体共热来制取，CH4是无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。应选用的发生装置是；应选用的

6、收集装置是；（3）通常情况下，乙烯是一种无色稍有气味的气体，密度为1.256g/L，比空气的密度略小，难溶于水，若用排空气法收集乙烯，将导致；用排水法收集乙烯时，待导气管口出现才开始收集，原因是_________________________。（4）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取H2S气体，在通常情况下H2S是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢应选用的发生装置是　，若用E装置收集H2S，气体从（a或b）端进入。实验结束后剩余的硫化氢气体应该用　　溶液来吸

7、收．（5）实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N2时，应选用的发生装置是；应选用的收集装置是；（6）经查资料可知，NH3的密度比空气小，极易溶于水，有刺激性气味，实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法来制取NH3，应选用的发生装置是；若用E装置收集H2S，气体从（a或b）端进入。多余的NH3用（填试剂名称）吸收。处理尾气通常有以下四种方法，其中用来吸收NH3的装置是（填序号），原因是。图6例4：（2017广西贺州中考）某化学兴趣小组的同学探究木炭还原氧化铜的实验，实验装置如图6。实验时，a中的固体由黑色变红色，

8、b中的试管内产生气泡和白色沉淀。7【查阅资料】氧化亚铜（Cu2O）是红色固体，能与稀硫酸发生如下反应：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O。【提出问题】已知实验后a中的红色固体含有单质铜，是否还含有氧化亚铜（Cu2O）呢？【实验验证】取a中的红色固体少量于试管中，加