职业学校青年教师培养研究

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1、职业学校青年教师培养研究【摘要】从培养理念、培养内容、培养途径三个方面对职业学校青年教师培养进行研究。【关键词】职业学校青年教师培养【屮图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)01B-0053-03青年教师是未来教育的主力军，是教育的希望所在，是学校可持续发展的重要保证。青年教师知识结构新、专业基础好、思想活跃、创新思维强、富有朝气、精力充沛，但教育经验少，教学技能不高，不能很好地驾驭课堂。根据《屮华人民共和国教师法》、《屮小学教师职业道德规范》和《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见

2、》，在课程改革、职业教育信息化和现代化的背景下，应使职业学校青年教师尽快成长起來，实现教师专业化发展。应加强青年教师的培养，建设一支结构合理、素质优良，师德修养高、德育管理实、专业教学活、科研效果真、实训能力强的青年教师队伍。应创新人才培养机制，促进教师专业化发展，实现青年教师“一年入门、二年成才、三年成骨干”的培养目标。本文试从培养理念、培养内容、培养途径三个方面对职业学校青年教师培养进行研究。、青年教师培养理念（-）师德为先贯彻实施《中等职业学校教师职业道德规范》，通过师德报告会、榜样学习等形式多样和扎实冇效的教育活动，把握新时期教

3、师职业道德的基木要求，从思想上统一认识，行动上统一规范，营造向前、向上的育人环境。（-）学生为本青年教师培养，应使其树立“以学生发展为本”的教育观念。尊重学牛权益，要善于引导学生树立正确的价值观、人生观、职业观，分析学生身心健康和成长规律，挖掘学生的闪光点，教育好每一名学生，教会学生工作和生活的技能。（三）能力为重青年教师培养应该以能力为重，应让青年教师立足课堂，“站好讲台”,服务学牛，教育引导学牛，抓住“问题”，把握教科研能力，坚持实践与反思，以提高其职业能力和专业化水平。（四）终身学习加强自身学习，是教师提高师德修养、教学能力的必要

4、途径。青年教师培养应从加强终身学习的意识入手，促使其通过学习职业技术、信息技术和教育技术，拓宽视野，更新知识，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。二、青隹教师培养内容（一）师德教育1•爱岗敬业。教师要热爱教师的工作岗位，做好所从事的工作；安心本职岗位，任劳任怨；忠于职守，尽职尽责；严肃认真，一丝不苟。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。在教育教学工作屮无敷衍塞责现象。做到“干一行爱一行”。2•关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学

5、生。尊重学生的个体差异，信任学生，融洽师生关系。3•教书育人。青年教师要循循善诱，诲人不倦。要坚持育人为本，发挥好每个学生的长处。挖掘学生的学习兴趣点，锤炼学生正确的思维方式,为每一名学生提供适合的教育，促进学生的个性发展。教师耍做到“干一行钻一行”。4•为人师表。青年教师要严于律己，以身作则，树立良好的个人形象。要具备集体意识、团队精神，尊重同申、家长。作风正派，廉洁奉公。要严于解剖自己，认真进行自我批评，做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。（-）班级管理能力培养青年教师要有较强的班级管理能力，有爱心、信心、恒心、耐心、自律心

6、等。班主任对班纪、班风、学风、心理健康、安全纪律、体育卫生、与家长的协调沟通等提出规范要求。1•班级制度。在学校规章制度的基础上，引导学生建立班级的常规制度，由班级学生集体制定并认同，包括考勤制度、卫生制度、学习纪律、周活动制、课余活动、课代表及班团支部选拔、先进推荐评选制度和谈心日等等。让学生遵守规章制度，自觉守纪，做到事事有人管，事事有人干。2•观察判断力。班主任要全面了解和研究学生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、脑勤，抓住一切时机，深入到学生中去，掌握第一手材料。要随时掌握学生的动态，建立重点对象跟踪制度。教师应具冇心理健康指

7、导的能力，做好“心理医生”，因人施教。3.H常管理能力。实施并检查学生H常行为规范，对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作进行管理。检查宿舍、教室卫生，辅导早、晩自习，统计学生出勤情况，协助任课教师完成当天教学，解决一天中发牛的偶发事件，组织早操、早间活动，分析常规管理中的优劣，完成学校布置的各项活动，使班级常规工作有序、有效进行。4•个别教育能力。要有转化后进生的能力，学会应对学生中出现的如旷课、夜不归宿，打架斗殴、辱骂他人，强行向他人索要财物等不良行为。辩证全面看待学生，充分发挥学生长处，晓之以理、晓之以利，方式灵活

8、力避单一，做好后进生的教育引导工作。对优秀学生，要不断创设目标，引导其不断提高，并一起帮助后进生共同进步。5•组织和培养班集体。要有组织、管理能力，确立班集体的奋斗目标,选拔、培养积极分子并发挥班委会和骨干