运用艺术的倾听手段,

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1、运用艺术的倾听手段，帮助幼儿养成良好的行为习惯作者姓名：工作单位:运用艺术的倾听手段，帮助幼儿养成良好的行为习惯摘要：《3至6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。作为幼儿教师的我们，要经常倾听幼儿的内心所想，帮助幼儿健康的成长。在参加“唐山市培训者”培训时，偶然发现在我们身边有一

2、种非常好的教育方法，那就是奥尔夫音乐，即蒙台梭利音乐法。通过幼儿倾听将奥尔夫音乐融入到幼儿礼仪教育中，从一个个小细节中让幼儿领悟应当遵守的道德准则，养成良好的行为习惯，从而达到《3至6岁儿童学习与发展指南》中提到的让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。当然，我们也要倾听孩子们的内心所想，帮助她们养成良好的行为习惯。关键词：创造倾听的条件奥尔夫音乐幼儿行为教育《3至6岁儿童学习与发展指南》中幼儿社会性是在日常生活和

3、游戏中通过观察和模仿学习发展起来的。幼儿期是人生的启蒙期,幼儿的最初的一言一行是模仿成年人的，一旦从小养成满口污秽，长大成人已无可救药。所以，幼儿时期是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。《3至6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。作为幼儿教师必须把握这个有利时机，有目的地将德育渗透于幼儿一日生活之中，逐渐培养幼儿良好的道德情感和行为习惯，促进幼儿身心全面、和谐的发展。我尝试着开展幼儿行为教育，寻找锲入点

4、，总结经验，实践的同时所收获的就是将奥尔夫音乐教学法融入到幼儿礼仪教育中，是幼儿最喜欢学，留下印象最深刻的一种方法。奥尔夫音乐是一种音乐和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，一种人们必须自己参与的“音乐教育行为方式”。动作在音乐教学中达到身心平衡发展，培养幼儿倾听的洞察力、专注力。一、以奥尔夫为倾听条件，在动、静中让幼儿学会倾听、掌握礼仪知识。规则见于平常，习惯成于自然，根据这朴素的法则，我在点点滴滴中确立行为规范，帮助幼儿养成良好的习惯，形成独立自主及自制、自律的品质。例如：课前的轻音乐走线。让幼儿一字排好队

5、，倾听音乐，根据音乐节拍的轻重变换不同的动作，并沿老师画的弧线进行走线，在走线的时候提醒幼儿要团结统一，轻声慢步，互相谦让，避免因拥挤而造成伤害，善于发现有谦让行为的幼儿并通过“小红花”及时表扬，通过经常性地强调，让全体幼儿都能主动做到谦让，形成习惯。进餐前将古诗《悯农》进行音乐创编，提醒幼儿不要浪费粮食，吃饭时，提醒幼儿注意周边卫生，既培养幼儿良好的卫生习惯又进行了爱惜粮食的教育；午睡时通过播放奥尔夫音乐《童真的世界》使幼儿安静入睡，每天一名小朋友负责给小朋友盖被子，教会幼儿关心他人，照顾他人。二、对幼儿

6、进行行为上的引导，及时地倾听幼儿的想法，是有共同成长。在让孩子们倾听音乐能安静下来时，及时的观察倾听他们的想法：有一次在走线时，孙博宇小朋友站在一旁不想走，我蹲下问他时，他提出来一个新的走线方法。随即，我和小朋友按照他说的方法走线，孩子们非常的开心。这种新的走线方法也应用到了别的班级。孩子们内心有我们想象不到的能量，及时的倾听孩子们的想法的同时，作为教师的我们，也在成长。三、以奥尔夫音乐为主体，留给幼儿互相倾听的空间。精心设计组织各种活动，将奥尔夫音乐与我省省编教材《礼仪三字经》融入到一起，发挥歌曲、律动、

7、音乐游戏、情景剧等教育手段，培养幼儿之间互相倾听、诉说，寓教于乐，习礼于戏，幼儿不仅提升了音乐修养,在轻松愉快的气氛中也懂得道理，受到熏陶。结论：通过参加《3至6岁儿童学习与发展指南》培训，我深刻地感受到在教育教学中不断的发掘、创新适用于幼儿自身发展的教学手段，尊重幼儿，倾听幼儿，在帮助幼儿健康成长的同时，我们也在进步，也在成长！音乐是对幼儿的学习生活和行为培养最有效和最能带给幼儿快乐的教学方法，奥尔夫音乐就是其中之一。我要持之以恒地将奥尔夫音乐通过自己的教学特长渗透到幼儿生活及各项活动领域之中，不断总结教

8、育经验，和其他教师探讨研究，摸索其他倾听教育新方法!参考文献：《3至6岁儿童学习与发展指南》《蒙氏音乐教育法》感觉教育安静游戏《蒙氏胎教宝典》VCD音乐《礼仪三字经》河北省省编教材