漳平市教学研究课题

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1、编号：漳平市教学研究课题立项申报表课题名称：挖掘山乡文化资源，提高历史课堂效率申报单位:漳平二中西园校区项目负责人:陈文彬报日期：2013年11月漳平市教育局漳平市教师进修学校2013年11月印制负责人姓名陈文彬性别男出生年月1973年10月行政职务专业职务中学历史高级办公电话手机13860267396电子邮箱cwb731020@163.com核心成员姓名工作单位性别出生年月专业职务研究专长刘晓芳漳平市教师进修学校女1975.01中一理论基础刘杨斌漳平二中男1972.07中高综合实践陈忠兴漳平二中菁城教学点男1971.09中一

2、课堂教学郑文旺漳平三中男1967.11中高综合实践黄春兰漳平二屮女1971.02屮高课堂教学陈雪莲漳平三中女1976.08i—综合实践李国煩漳平永福中学男1971.11中高综合实践陈友林漳平永福中学男1977.09中一课堂教学吴忠彪漳平吾祠学校男1974.04中高课堂教学凌益平漳平二中男1972.08小高课堂教学——*般成员姓名工作单位性别出生年月专业职务研究专长预期主要成果A・研究报告（J）B.论文（V）C.专著（J）D・其他（V）预期完成时间2015年6月注：预期主要成果用“V”选择，可以选一项或多项。申请立项论证1•研究

3、目的和意义（1）研究目的:通过让青少年了解家乡的历史文化，产生热爱家乡、热爱祖国的积极情感，是历史教育工作者的责任和义务。立足乡情、挖掘资源，将乡土文化引入初中历史教学，对教材进行二次开发來拓展历史的教学内容，赋予历史课堂更贴近现实的内容，激发学生兴趣丰富学生的知识结构，让学生感觉到原来历史与门己如此亲近，激发学生热爱家乡的责任感和使命感，满足当地学生个性化多样化的发展。（2）课题的研究意义：%1贴近素质教育的要求，在新课标指引下开发乡土文化资源，丰富历史课堂，拓展历史课堂的纵深度。%1提高学生学习历史的兴趣，提高认知的内驱力

4、，贴近现实，促进学生积极思维，提升历史课堂的趣味性和吸引力。%1转变观念关注现实，挖掘地方乡土文化内涵，提高学生热爱家乡、建设家乡的情感和责任感。%1改变学生的学习方式，让学生由被动学习为主动学习，通过自己观察、动手、动脑、等方式来体验到学习的满足与乐趣，提高学生的洞察力和实践能力。2•研究的基本内容（1）收集与整理木地区有价值的乡土文化史料（漳平地方民俗、地方特色文化（三乡:花乡、茶乡、画乡文化）、地方史（县志、历史名人、“三红资源（红色土地、红军故乡、红旗不倒”）。（2）如何利用乡土文化对教材进行二次开发，提升学生由感知到

5、理性认识历史的能力。（3）利用乡土文化对教材进行二次开发的教学实践与反思（即历史课堂教学实践屮融入乡土文化）。（4）对乡土文化在教材二次开发中的价值的再认识。研究重点：如何消化吸收“整合漳平乡土文化资源”的核心思想，全面落实历史课程的三维目标，把它引入教师日常教学领域，以此丰富丿力史教学，捉升教师的素养，激发学生兴趣，提高历史课堂作用”，彰显历史课程三维目标的育人作用，这是研究的重点。3•研究的思路和方法（1）研究的思路：%1精选内容，合理安排。乡土文化的内容纷繁复杂，要精选最能体现地方特色，最能对学生进行热爱家乡教育且学生感

6、兴趣的内容，合理安排，适时而教。%1处理好新课标教材与乡土历史整合的尺度，有效地对教材进行二次开发漳平乡土文化在教材几乎没有体现，因此教师就耍充分利用现有校本课程资料和校外教育资源进行适当的补充，把漳平乡土文化纳入课堂教学，以激发学生热爱家乡的感情，从而达到其教育目的。但要把握好度，教学实践过程中要反复探索。%1集中时间进行专题讲座。乡土文化的有些内容，不易于课标教材穿插进行，对于这些内容的处理，可采用专题讲座的办法进行。专题讲座可以概括地讲历史沿革，文物古迹，风土人情，历史事件以及着名人物等。%1组织学生参观实地参观、实地了

7、解访谈、体验感受，关注地方史，对学生进行直接的身边乡土文化知识传授，渗透相应的情感教育，培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和较强的地方人文精神。达到预期效果。%1组织冇意义的课外活动。充分发挥漳平现冇的教育基地作用，组织学生进行社会调查，指导学生阅读地方书籍，发动学生了解地方民俗，或组织一次演讲赛，对学生进行家乡史的教育。(2)探讨本课题研究的基本研究方法：%1收集资料法。学习相关理论，多角度、多渠道收集资料，借鉴已有研究成果和经验教训，提岀理论依据。%1调查研究法(问卷、观察)。一是调查冇效教学策略实施的现状和发展前景，努力使

8、本课题研究的目标和操作更加有针对性、实用性，切合学生实际，提高实效；二是调查实验过程屮有效课堂教学策略的变化发展，为构建新的教学模式提供事实依据。%1对比实验法。在同年级平行班屮进行对比实验，并和同学进行交谈，同时记录学生学习成效，并及时进行必要调整，随时总结改进提高。%1行