1实验探究小车速度随时间变化的规律

《1实验探究小车速度随时间变化的规律》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一节实验探究小车速度随时间变化的规律三维目标：一、知识与技能1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作.2.会用表格法记录数据，会应用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.3.会用vt图象处理数据，观察规律4.掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述.二、过程与方法1.初步学会根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法.2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬吋速度.3.初步学会根据实验数据进行猜想、探究、发现规律的探究方法.4.认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律,验证规律.5.通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法.三、

2、情感态度与价值观1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性.2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法研究问题、解决问题、提高创新意识.1.在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力.2.在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各物体间的关联性，使口己融入社会.3.通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法.教学重点：1、图象法研究速度随时间变化的规律2、对运动的速度随时间变化规律的探究教学难点：1、各点瞬时速度的计算2、

3、对实验数据的处理、规律的研究教学过程：新课引入物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见，物体的运动规律各不相同。在生活中，人们跳远助跑、水中嬉戏……在自然界了，雨滴下落，猎豹捕食，蚂蚁搬家……这些运动中多有速度的变化。物体的速度变化存在规律吗？怎样探索复杂运动蕴含的规律？问：你知道小车在重物牵引下的运动速度的变化规律吗？（演示小车在重物牵引下的运动）让学生猜想回答。借机引入课题。我们今天的任务就是探究小车的速度随时间的变化规律。板书课题。说明：要探究一个物体随时间变化的规律，必须知道物体在不同时刻的速度。新课教学老师介绍：围绕探究任务，我们需要分以下几个环节进行：1.设计实验实验目

4、的、实验原理、实验步骤、实验记录表格、2•做实验、收集数据3•数据处理、分析4•交流反思—、设计实验1、小组讨论：要探究物体速度随吋间变化的规律，应该怎么做？耍探究一个物体速度随时间变化的规律，必须知道物体在不同时刻的速度。直接测量瞬时速度是比较困难的，你们知道有哪些可以测速度的仪器？(打点计时器、频闪照相、数字记时器)本实验我们给你的是电磁打点计时器，回顾一下：(1)使用4—6V的交流电。需要配合学生电源。(2)使用时将复写纸片放在纸带的上方。其正面朝下。2、引导学生回顾：通过纸带求瞬时速度的方法。3、实验数据记录表格设计(下面是参考表格)计数点编号0123456计数点附近的

5、小段Ax(cm)Ax所用时间&(S)△r段的平均速度m/s时间t(s)各计数点的瞬时速度(m/s)参考表格二:计数点编号0123456时间t(s)00.10.20.30.40.50.6各计数点到0的距离s(m)相邻计数点的距离S(m)SoiS12S23S34S45S56各计数点速度(m/s)Vl=V2=V3=V4=v5=4、引导各小组讨论实验注意问题%1打点计时器限位孔要与长木板纵轴位置对齐再固定在长长木板上，使纸带、小车、拉线和定滑轮在一条直线上%1开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器%1先接通电源，再释放小车，当小车停止运动时应及时关闭电源%1蛊防止钩码落地和小乍与滑轮相

6、撞，当小乍到达滑轮前及时用手挡住它%1钩码个数适当(50g—100g),以免a过大点太少。应以50cm的纸带取得20〜40个连续点为佳二、做实验1•分四组做：钩码50、100、50g—100g、小车加狂码的2•记录数据三、数据处理、分析a）引导学生学习纸带的选取和处理方法i.问：多条纸带中选取一条点迹清晰且点迹排成直线的纸带进行处理。ii.讲：舍掉开头一段过于密集的，找一个适当的点做计时起点,为了减少测量误差和便于计算，每隔4个“计吋点”选取一个“计数点”进行测量，相邻计数点的时间间隔为0」秒iii・讨论：测量距离时从选取的计时起点到各个计数点的距离b）数据处理、分析：i.把各

7、点的瞬时速度计算出来填入自己设计的表格ii.观察分析表格里的数据，试找出速度随时间的变化规律iii.引导学生做v—t图象，从图像找规律⑴建立坐标系，纵坐标轴为速度v,横坐标轴为时间t⑵对坐标轴进行适当分度，使测量结果差不多布满坐标系⑶描出测量点，应尽可能清晰⑷用一条平滑的曲线（直线）连接坐标系中的点，明显偏离的点视为无效点，连线时应使连线两侧的点分布大致相同⑸根据图像找规律。四、交流讨论与反思交流讨论：1•找一些小组展示数据和图像，老师用excel当场验证问：图象的特点是什么？（规律：从最终