小学语文五年级上册第三单元教学预案

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1、小学语文五年级上册第三单元教学预案9、鲸【教材分析】这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。【学情分析】鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。【教学理念】1.鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。2•体会作者的说明方法并运用到作文中去。【教学目标】1•学会本课的生字新词。2•朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方

2、法。3•培养学生喜爱动物、保护动物的情感。【教学重点】领悟一些基本的说明方法。【教学难点】认识鲸是哺乳动物。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、讲故事导入教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很冇道理，就冇回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。二、交流有关“鲸”的资料1•学生介绍自己收集的有关鲸的资料。2•教师也收集了部分鲸的

3、资料，下而一起看看。（教师介绍资料）下而就请同学们口读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原來就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。三、初读课文，整体感知读书小建议：1•用快速阅读法读课文，把生字的读咅读准。2.遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。3•想一想口己读懂了哪些，把不懂的地方画卜•來。四、检查自读情况1•学生汇报读书的收获：如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；述介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。（教师随机板书。）1.学生根据a己的爱好a由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习:（1）个人充分自读有

4、关的段落。（2）组内充分交流个人门读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。（3）共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工,进行模拟汇报。五、全班交流，全面认识鲸1•小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。2•鼓励学生用文中的说明方法。3•指导朗读。六、回归整体，突破难点想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？（不是鱼，是哺乳动物）原因：1、进化。2、用肺呼吸。3、胎生，吃母鲸的奶长大。七、创设情景，渗透教育1・今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全而。2•教师介绍虎鲸

5、，以虎鲸口吻作介绍：了解“鲸口杀Z谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。（至今，鲸尙集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越來越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸血长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。）3•认识保护动物、保护环境的重要性。八、学生谈收获（自由谈。）第二课时一、创设情境，讲授新课1・学习第一段：（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。（2）出示习题一：最大的鲸有—重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有——长，一条舌头就有大肥猪那么

6、重。（3）学生朗读以上的句子。（4）小结：作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例了的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印彖。2•学习第二段：（1）设问：大家看，鲸的身体十分像血，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是血类述是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明。出示习题二：在，鲸的祖先生活在o后來环境发生了变化，鲸的祖先生活在*近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。学生填空。抓住“很远的占代”、“经过很长的年代”

7、、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。（5）把习题齐读一次。（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。1•学习第三段：（1）指名读第三段。（2）说说鲸可以分几类，是根据什么來分的？2•学习第四段：（1）口由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。（2）学生回答：（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看

8、书找一找。%1用肺呼吸：看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。%1胎生：这一节在写法上有什么特色？(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。(5)鲸睡觉时有