2015年山西省太原市第五中学高三五月月考试卷 数学(文)

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1、2015届山西省太原市第五中学高三五月月考试卷数学(文)一.选择题(本题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一选项是符合题目要求的)1.已知集合,,则()A.B.C.D.2.在复平面内,复数的共轭复数的虚部为()A.-B.C.iD.-i3.将函数的图象沿轴向左平移个单位后,得到一个偶函数的图象,则的一个可能取值为()A.B.C.0D.4.阅读程序框图,若输入,则输出分别()A.B.C.D.5.已知双曲线的右焦点为为坐标原点,以为直径的圆与双曲线的一条渐近线相交于两点,且,则双曲线的离心率等于()A.B.C.D.6.已知是由

2、正数组成的等比数列,表示的前项的和.若,则的值是()A.511B.1023C.1533D.30697.下列说法正确的是()A.命题“若,则”的逆否命题是“若,则或”;B.命题“,”的否定是“,”;C.“”是“函数

3、在区间上单调递减”的充要条件;侧视图俯视图D.已知命题;命题,则“为真命题”.8.某四面体的三视图如图所示,正视图、侧视图、俯视图都是边长为1的正方形,则此四面体的外接球的体积为()A.B.C.D.9.已知点M是DABC的重心,若A=60°,,则的最小值为()A.B.C.D.210.学生的语文、数学成绩均被评为三个等级,依次为“优秀”“合格

4、”“不合格”.若学生甲的语文、数学成绩都不低于学生乙,且其中至少有一门成绩高于乙,则称“学生甲比学生乙成绩好”.如果一组学生中没有哪位学生比另一位学生成绩好,并且不存在语文成绩相同、数学成绩也相同的两位学生,那么这组学生最多有()A.2人B.3人C.4人D.5人11.设分别是方程和的根(其中),则的取值范围是()A.B.C.D.12.已知为抛物线的焦点,点A、B在该抛物线上且位于轴两侧,且(O为坐标原点),则与面积之和的最小值为()A.4B.C.D.二.填空题(本题共4个小题,每小5分,满分20分)13.若、满足,则的最小值为.14.若样本数据的平均

5、数是10,方差是2,则数据,,的平均数与方差分别是____15.已知数列的前项和为,满足,则16.已知函数(为常数,为自然对数的底数)的图象在点处的切线与该函数的图象恰好有三个公共点,则实数的取值范围是 三.解答题(本大题共6小题,满分70分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)17.(本小题满分12分)在中,内角的对边分别为,且.已知,,求(1)的值;(2)的值.18.(本小题满分12分))设不等式确定的平面区域为,确定的平面区域为(Ⅰ)定义坐标为整数的点为整点(1)在区域内任取1个整点,求满足的概率(2)在区域内任取2个整点,求这两个整点中恰

6、有1个整点在区域内的概率ACBDP(Ⅱ)在区域内任取一个点,求此点在区域的概率.19.(本题满分12分)如图,在三棱锥中,,,,.(Ⅰ)求证:;(Ⅱ)求点到平面的距离.20.(本题满分12分)已知椭圆 上的点到两焦点的距离和为,短轴长为,直线与椭圆交于两点.(Ⅰ)求椭圆C方程;(Ⅱ)若直线与圆相切,证明:为定值;(Ⅲ)在(Ⅱ)的条件下,求的取值范围.21.(本小题满分12分)已知函数(1)求的单调区间和极值;(2)若对于任意的,都存在,使得,求的取值范围ACPDOEFB选做题:请考生在22,23,24题中任选一题作答,如果多选则按所做的第一题记分,作

7、答时,请涂明题号.22.(本小题满分10分)选修4-1:几何证明选讲如图,⊙的直径的延长线与弦的延长线相交于点,为⊙上一点,AE=AC,交于点,且,(I)求的长度.(II)若圆F与圆内切,直线PT与圆F切于点T,求线段PT的长度23.(本小题满分10分)选修4-4:坐标系与参数方程已知直线的参数方程是,圆C的极坐标方程为.(1)求圆心C的直角坐标;(2)由直线上的点向圆C引切线,求切线长的最小值.24.(本小题满分10分)选修4-5:不等式选讲已知函数(1)解关于的不等式;(2)若函数的图象恒在函数图象的上方,求的取值范围.2015届山西省太原市第五

8、中学高三五月月考试卷参考答案数学(文)一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.题号123456789101112答案CBBADDDDBBAB二、填空题:本大题共4小题,每小题5分.13、114、21__8_15、(-)16、三、解答题:解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.17.18.(1)满足的区域的整点有:(-1,-1),(-1,0),(-1,1),(0,-1)(0,0),(0,1),(1,-1),(1,0)(1,1)共9个.(1)满足区域为的整点有(-1,0),(0,-1),(0,0),(

9、0,1),(1,0)共5个(1)满足的整点有:(-1,1),(0,0),(0,1)(1,-1),(1,0)(

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