人文主义 探究案

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1、潍坊实验中学高三历史一轮复习导学案编号：19编制审核：批准：时间：2015.11.24班级小组姓名专题八近代西方史——主题三西方人文主义体验探究案【学习目标】1.研读西方人文主义思想的产生、发展历程的相关史实，说出不同时期人主义的内涵。2.运用中西方对比的方法，总结中西方思想的差异性。在“人与人”“人与社会”“人与自然”这些哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值，与中国过思想家们形成了鲜明的对比。史料一德国哲学家雅斯·贝尔斯在他的《历史的起源与目标》中说，公元前8世纪～公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，这段

2、时期是人类文明精神的重大突破时期。在一些重要古典文化中心，如中国.印度、希腊，人类精神开始了觉醒，提出人与自然和人与人关系的大问题，并进行研究和回答，人的理性精神也从而得到了发扬。（1）列举公元前8世纪～公元前3世纪儒家学派和希腊先哲对人与自然和人与人关系问题的主要观点(8分)。史料二14~17世纪是人类历史发展重要转折时期，当欧洲文艺复兴运动兴起的时候，中国的儒学继隋唐三教融合的基础上形成的理学逐渐地兴盛、发展，并占据统治思想地位；（2）就如何“做人”，文艺复兴的思想家与中国的理学家的观点有何不同？（4分）史料三17——18世纪，中国和西方都出现

3、了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读下列相关史料：黄宗羲在《原君》中指出：天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。……缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也。为天下也，非为君也；为万民也，非为一姓也。卢梭提出了“公意”和“众意”两个概念，“公意”潍坊实验中学高三历史一轮复习导学案编号：19编制审核：批准：时间：2015.11.24班级小组姓名是代表全民的共同利益和愿望的意见，他说“治理社会就应该完全根据这种共同的利益”，这才符合“国家创制的目的。”（3）根据史料三概括指出两位思想家政治主张的共同之处。（

4、3分）分析两位思想家在不同国家能产生共同思想的主要原因。（2分）并思考两种思潮带来不同影响的的主要原因。（4分）探究（2）拓展在公元前8世纪～公元前3世纪这一轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图……中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。苏格拉底和孔子作为各自文化的代表人物，他们在重建社会秩序方面各有何主张?（4分）二者的思想有何异同？（6分）探究（3）拓展以下两幅作品都属于该时期的人物画，但反映的思想本质并不相同，请分别说明。（4分）探究（3）拓展从产生的背景、思想主张

5、及影响等方面进行明清之际批判思想与西方启蒙思想的异同比较。（在典题本上）潍坊实验中学高三历史一轮复习导学案编号：19编制审核：批准：时间：2015.11.24班级小组姓名参考答案1．人与自然关系：儒家学派：孔子：敬鬼神而远之；荀子：制天命而用之。希腊先哲：泰勒斯：万物皆由水生成；亚里士多德：自然界是客观的存在。人与人关系：儒家学派：孔子：仁，礼，德治；孟子：仁政，性善说；荀子：性恶论，治国以礼为主，礼法并施。希腊先哲：智者学派：人是万物的尺度；苏格拉底：认识你自己，知识即美德。拓展：.孔子：提出“仁”，礼学说。苏格拉底：知识即美德认识你自己（4分）

6、相同点：强调道德和知识（2分）不同点（1）对知识道德侧重点也有不同。孔子强调个人守礼知节，苏强调个性美德和认识自己对人的探索（使其变成哲学）（2分）（2）社会阶层不同所代表利益也不同。孔子是为古时奴隶制度服务为了恢复周礼仪，苏格拉底是为了挽救雅典世风日下的雅典民主制。（2分）2．前者提倡人性、追求现世幸福，倡导个性解放，要求尊重人的价值和尊严；（2分）后者提出“存天理，灭人欲”理论，要求人们恪守封建论理道德。（2分）3．前者描绘的是封建帝王，夸大了帝王的形象，是封建君主专制的产物。（2分）后者蕴含着文艺复兴时期反宗教神学的资产阶级人文主义的思想。（

7、2分）4.（1）共同之处：都主张国家政权是为民众服务而建立的，为民众服务；都否定了君主专制制度；都体现了民主和平等的思想。(3分)（2）原因：封建社会日趋衰落或专制统治强化；商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义得到进一步发展。（2分）（3）经济：法国资本主义生产方式接近确立；中国自然经济占主导，资本主义处于萌芽阶段，发展受阻（2分）阶级：法国资产阶级力量壮大；中国黄宗羲等人是地主阶级士大夫（2分）思想：法国经过文艺复兴宗教改革近代科学发展等解放了人们的思想；中国理学八股束缚人们思想（2分）