写作有祥有略，详略得当 (2)

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1、第二单元写作训练——记叙文写作指导主讲人：王彩波十林镇二初中3学习目标：1.学会围绕中心，恰当选材，做到详略得当。（难点）2.培养学生细心观察生活，感悟情感的习惯，提高学生写作记叙文的能力。（重点）教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一.欣赏图片，导入新课。用罗丹砍掉雕塑作品《巴尔扎克》的双手的故事，引起学生的兴趣，导入课文。二.了解为什么要详略得当？1.教师展示PPT2.学生齐读三.了解什么是叙事中的详写和略写。1.教师展示PPT2.学生齐读3.明确主题，抓住中心四.了解两种毛病。1.面面俱

2、到2.主次颠倒3.结合范文，学生交流五.如何确定详写和略写。3详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。1.结合范文，学生交流2.抓住中心，详略得当3.找出相关描写方法六.详略得当的方法——点面结合写人记事的文章，都是由一个、几个或若干个场面（以人物活动为中心的“动态”画面）缀合而成的。“点”，指的是对个别人或物的细致刻画；“面”，指的是全场情景的总的描绘。七.写作训练以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。要求：（1）写一

3、篇记叙文，有一件完整的事例，但要鲜明。（2）选材叙事要做到详略得当。（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。（4）字数不少于600字。八.板书设计：记叙文写作指导抓住中心面面俱到主次颠倒点面结合3