沪教版13完璧归赵教（学）案

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1、.....13、完璧归赵【教学目标】：1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。【教学过程】一由“璧”引入，揭示课题。1出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。2在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书）现在人们也用

2、“璧”通称美玉。（出示：美玉）3今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。（出示，齐读）4为什么会有这样的美称呢？原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵5这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题——二、初读课文，1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考：结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。2、反馈。（

3、1）生字词学习。（2）根据学生回答随即（板书：完好无损）。问：主人公是谁？学习参考.....（3）指导读好“蔺相如”的名字。（门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是……）三、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。1明确复述的要求。完璧归赵是一个典故，也是一个成语，今天我们学习这篇课文，了解这个故事，不仅要自己读懂，还要能讲给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？2交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是

4、真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”(注意停顿符号)“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”3、男、女生分读四句话。四、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。1我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——（齐读句子）2、“大王放心”，这是蔺相如对赵王说的第一句话，那么赵王究竟在担心什么呢？让我们来看课文1——3节（指名读）。3、交流。（对

5、什么不放心？）4、试着读好这句话，要让人放心。5、指名读，评价6、生齐读。7、这是蔺相如在临行前对赵王的——（诺言，承诺，保证）五、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。1就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献）2学习第一句，体会蔺相如的机智过渡：这是蔺相如对秦王说的第一句话（指名读），联系上下文想想他为什么要对秦王这样说？同桌读一读，讨论讨论。学习参考.....（1）一个字都不提起，这就是——（板书：绝口不提），可见秦王毫无诚意。（2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。（3）要让秦王信以为真可不容

6、易（板书：信以为真），要注意说话的语气，试着练一练。3学习第二句，抓住“理直气壮”体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢）（1）接过和氏璧的蔺相如是这样做，这样说的——指名读第7节（2）你将蔺相如的动作读得很好，看看他都做了什么？（指导认识动词，师演示），可是蔺相如说得话你没有读好，来看看：（3）蔺相如说这句话时的语气是——（出示：理直气壮地说）（4）“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（师陈述蔺相如占的理）（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。）（5）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说（生齐读前半句）（7）可是，

7、强暴的秦王怎会如此善罢甘休，于是蔺相如紧接着说（齐读后半句），这是要摔玉啊！（板书：摔）（8）如果秦王继续逼他,派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会把自己的——（这句话很长，老师来帮帮你们，注意停顿符号。）（9）还记得临行前蔺相如曾对赵王许下诺言吗，他说—（齐读临行前的话）(10)蔺相如真的是要摔玉吗？（他是在用自己的生命在保护和氏璧啊！）（11）（他看上去是要摔玉，实际上是要护玉。板书：护）这个场面太震撼人心了，谁愿意再来读读这段话？4学习第三句话，抓住“斋戒”，体会缓兵之计。（机智）过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。⑴秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔

8、坏宝玉，于