《教育案例研究》PPT课件

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1、中小学教育科研与初中语文教师成长四川省广元师范学校广元市教师培训中心李长青2009-4-30第五讲案例研究一、案例研究：以案“例”理案例研究就是以案“例”理，说得通俗点，就是摆事实讲道理。二、案例研究的基本要求1．案例研究要围绕一个事件来展开，这是它最基本的要求。2．案例研究所研究的“案”必须是真实的，不是虚构的。3．案例研究是以“事”为单位的，但同时也是以“理”为单位的。4．案例研究对“事件”有一个“概念化”处理的过程，从而使这个“事件”成为一个“案”三、案例研究的特征1．案例研究是以“案”为单位的。这包括两个方面的意思：第一，案例研究

2、必须有一个事件第二，所谓“案”，是一件相对完整的事件2．案例研究包含了问题的提出与解决这样两大要素3．案例研究也有叙事，但案例研究的叙事是用来说明道理的，不是就事说事4．案例研究也有行动，但行动研究的目的是改善自己的行动，是一种“临床研究”【一个较好的案例研究】1、阅读课中教师怎样成为促进者——以《杜十娘怒沉百宝箱》教学为例案例陈述——案例讨论四、案例的结构要素：①背景②主题③细节④结果⑤评析五、写好案例的关键：①选择复杂的情境②揭示人物的心理③具有独到的思考六、案例研究的程序第一种选择：“问题的提出”——“案的选择”——“理的讨论”——“

3、案例写作”即：选择研究的问题——现场搜集资料—补充调查——分析提炼——撰写案例第二种选择：“案的获得”—“主题的提炼”—“理的讨论”—“案例写作”。七、案例研究的适用范围：香港大学徐碧美认为案例研究是实证研究的一种独特的方式，其主要适用范围主要有如下几种：1、问题要与当前在课堂真实环境中发生的事件和行为有关（对历史事件可用历史法对教师专业成长史做补充研究）；⒉我们对此类问题几乎不能控制（能控制的可采用实验法）；⒊研究的是“怎样”和“为什么”等探究性的问题。（如涉及“多少”和“多大程度”等定量问题可采用调查法、问卷法，为获得更多证据还可用访谈

4、法、观察法做补充）八、案例研究报告的基本格式1、题目的表述案例报告的题目，具体可以有以下两种表述方法：（1）以问题为中心的开放性表述如“解决××问题的尝试”、“××问题的成因与对策”、“关于××问题的行动研究”、“关于××问题的个案研究”等等。（2）突出从某个具体措施入手去解决问题如“从××入手，解决××问题”，体现了措施与问题解决之间的因果关系。例：案例研究报告题目的表述●初中一年级学生语文成绩分化的原因及干预●推进作文题材生活化的尝试●提高7-8年级学生朗读水平的行动研究●改革评价方法，促进初中学生的语文学习效果●故事引路，作文

5、起步●低估学生口语表达能力不佳的原因和对策研究●初中语文学困生的成因和对策●加强课外阅读，提高初中学生写作水平2、摘要与关键词论文和报告要有摘要和关键词，是西方发达国家的学术惯例，在国内，不少研究论文早已采用，并逐渐成为一种规范。摘要是对案例报告内容的一种概括性叙述，它使读者在没有通读全文的情况下，对报告中涉及的案例研究的问题、归因、措施与行动及评估与反思等内容，有一个大致的了解，并根据自己的兴趣，确定是否进一步阅读。关键词主要是列出论文所涉及的主要概念、问题和想法，对于建立资料和论文索引，有很大的帮助。3、正文的组成：教育行动研究案

6、例报告的正文内容，基本上可以分为四个部分：（1）问题的提出（2）问题的归因（3）措施与行动（4）评估与反思当然，教师在撰写案例报告时，可以根据研究的实际情况，对正文的段落及小标题作相应的调整，但是不管怎么调整，正文部分的内容应该完整地体现上述四个部分的内容。参考资料：1、以课例为主：斯登博士等著、李忠如译：美匹兹堡大学《实施初中数学课程标准的教学案例》，                                           上海教育 出社2001/112、以事件为主：汪履雄、曾美蕙著：《超越教学技巧》，广西教育出版社，199

7、9/8吕型伟主编：《面向未来的基础学校——案例：点评与分析》，人民教育出版社2002/63、以人物个案为主：岳晓东：《登天的感觉》——我在哈佛大学做心理咨询，北师大出版社1997/124、以学校为主：封利蓉、周卫主编：《把最宝贵的东西给予儿童——宋庆龄幼儿园的案例研究》案例研究的一些建议：1。案例研究需要依据某种理论框架或假设去收集数据，否则会视而不见；但又要保持开放灵活的态度，根据事实调整原有框架。2。案例研究与实验研究同样能推论到理论假设，但它是分析性的，而不是统计性的，不能以偏盖全，推及全体和一般。3、在复杂情景面前要求研究者紧紧地围

8、绕着研究目的和问题，收集数据，及时进行记录、分类和三角互证，比较不同来源信息，能否相互证实。九、举例（课堂中存在着大量的问题），教室里，学生们正在做老师布置的语文课堂作业：小A，