fn高中資訊融入教學教材發展計畫－資訊科教案

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1、高中資訊融入教學教材發展計畫－資訊科教案單元主題電腦網路的基礎知識介紹〈一〉課程大綱探討電腦網路的基礎知識，如MAC位址、IP位址與Port等專有名詞。學習目標1.使學生能說明MAC位址、IP位址與Port等的意義。。2.使學生瞭解MAC位址、IP位址與Port的工作原理。適用對象教授高中資訊科技概論之教師教學對象高一~高三學生教學時間50分鐘課綱對應4-2-1教學活動時間教學元件下載1.使用簡報跟學生分享或討論等公車時，要確定哪些事情才能搭上正確的公車？再引導學生思考封包在網路上傳送時，需要確定哪些事情？5分鐘公車等等我簡報2.以動畫介紹什

2、麼是MAC？5分鐘何謂MAC動畫3.以動畫介紹在封包傳送過程中，如何依據MAC位址接收封包5分鐘MAC位址的作用動畫4.以動畫介紹IP位址的特性5分鐘IP位址動畫5.以動畫介紹上網時，網址與IP的轉換5分鐘網址與IP的轉換動畫6.以動畫介紹Port值5分鐘Port值動畫7.以動畫介紹封包傳遞過程中MAC、IP、Port三者之間的關係5分鐘封包傳遞動畫8.使用動畫解說如何查看電腦的MAC位址。5分鐘查看MAC與IP位址動畫9.使用動畫解說如何查看程式所佔用的Port值。5分鐘查看Port動畫評量活動教學元件下載使用選擇題動畫，驗證學習成效1.M

3、AC位址的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。5分鐘選擇題動畫2.IP位址的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。3.Port值的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同

4、的服務，才能得知用戶端所要求的服務。教學元件指引說明【以ICT支持資訊科學之體驗學習循環模式】【具體經驗】【觀察與反思】回想舊經驗--公車等等我簡報使用簡報跟學生分享或討論等公車時，要確定哪些事情才能搭上正確的公車？再引導學生思考封包在網路上傳送時，需要確定哪些事情？討論請學生思考並討論以下問題1.等公車時，必須要確定哪些事情才能坐上正確的車次？2.網路上在傳遞訊息時，要有什麼設定，才能確保訊息的傳遞是正確的？【形成概念】何謂MAC動畫以動畫介紹什麼是MAC，讓學生了解MAC的特性及應用MAC位址的作用動畫以動畫介紹在封包傳送過程中，如何依據

5、MAC位址接收封包，讓學生了解MAC位址的作用IP位址動畫以動畫介紹IP位址的特性，讓學生認識IP的作用網址與IP的轉換動畫以動畫介紹上網時，網址與IP的轉換，讓學生知道打入網址後的轉換機制Port值動畫以動畫介紹Port值的作用以及常用的PORT值封包傳遞動畫以動畫介紹封包傳遞過程中MAC、IP、Port三者之間的關係，讓學生了解讓封包正確傳送的方式【應用與驗證】查看MAC與IP位址動畫使用動畫解說如何查看電腦的MAC與IP位址查看Port動畫使用動畫解說如何查看程式所佔用的PORT值。選擇題動畫使用選擇題動畫，驗證學習成效1.MAC位址的

6、用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。2.IP位址的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。3.Port值的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要

7、求的服務。學習資源http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=MAC%E5%9C%B0%E5%9D%80&variant=zh-hant維基百科對於MAC位址的解釋。http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=IP%E5%9C%B0%E5%9D%80&variant=zh-hant維基百科對於IP位址的解釋。http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_TCP_and_UDP_Port_numbers維基百科對於Port值表列。