【教学设计】《 听鱼说话》（鄂教）

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1、《听鱼说话》城西小学　项泳◆教材分析《听鱼说话》 这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会10个生字，会认8个字；2.正确、流利地朗读课文；3.通过读课文感受外

2、公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。【过程与方法目标】能用自己的话来复述课文，体会琼儿的纯真善良。【情感态度价值观目标】感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。◆教学目标【教学重点】正确、流利地朗读课文，能用自己的话来复述课文。【教学难点】学会本课生字及词语。让学生懂得爱心的可贵。　　◆课前准备◆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多媒体课件。◆教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话激趣，激趣导入1.我们听爸爸

3、妈妈说话，听老师说话，听同学说话……我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。2.鱼也能说话吗？我们能听懂它的话吗？大家赶快打开书来看看吧！二、初读课文，整体感知1.自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词和会认字词。2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3.全班认读生字。4.指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文1—6自然段1.用自己喜欢的方式先读一读第1—6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢？请用铅笔作上记号。2.同座交流，把能体现琼

4、儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。3.根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。①指名回答，出示相关句子：“我来问问它。”“你挂在钩上，受得了吗？”你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。你能让这一句话直接从蚯蚓嘴里说出来吗？指名回答。③师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢！那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢？可他为什么要编出这样的话说给

5、琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现？（师生互动交流）师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗？④指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。四、学写生字1.出示生字宝宝，认读生字。2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3.教师范写。4.学生描红。第二课时一、复习旧知认读生字组成的词语。二、精读课文，读演悟情1.读悟琼儿“听

6、鱼说话”。（学习课文第7—16自然段）师导语：琼儿的外公“听懂”了蚯蚓说话，琼儿呢？她学会了听鱼说话吗？（1）轻声自由地读课文第7—16自然段，边读边想，画出琼儿和外公听鱼说话的有关地方，他们分别听到了什么？（2）指名读读画出的句子，教师相机出示有关句子：小鱼说：“拿我做汤，一定很鲜。”小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”教师指导学生朗读这两句话。（3）引导学生自主质疑。重点引导：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容会不一样呢？师引导：这个问题问得真是妙呀！还是请同学们回到课文中去寻找答案吧！（4）引导学生自主探究。（学

7、生先独立自主感悟，再小组合作探究。）（5）全班交流。①指名回答，出示相关句子：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。“不忍心”是什么意思？怎样读出自己的体会？教师引导学生读书。②创设情境，引导学生大胆想象，读中感悟。　　教师引导：同学们一定知道吧，鱼儿是不能离开水的，水里才是鱼的家呢！琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴一张一张的，已经是上气不接下气，小生命在生死线上拼命挣扎着。她看着看着，仿佛听到小鱼说——（指名直接回答）（估计）学生回答：“行行好，放我回去吧！“妈妈，妈妈！我好难受……”师小结：

8、琼儿真是个有爱心的孩子，她现在最想做的事就是赶快救下这条小鱼！　③再相机出示琼儿听鱼说话的有关句子。（小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”）指名有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心情感。学生自由练读、指名读、评读。（6）表演朗读（戴上头饰）祖孙俩的对话，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。（7）引导学生根据故事内容讨论：琼儿真的能听懂小鱼说话吗