6 《最佳路径》第一课时教学设计

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1、6《最佳路径》第一课时（一）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。（二）教学重、难点：在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴涵的的哲理。（三）课时安排：2课时（四）教学准备1、课件2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。前置性学习提纲：1读熟课文，理解生字新词。2抓文中的字词句说出自己的体会。3课文写了一件什么事？4你的

2、学习收获是什么？5搜集迪斯尼乐园的资料。（五）教学设计：一、教师利用课件展示关于迪斯尼乐园的图片，并简单介绍有关迪斯尼乐园的知识。动画导入，激起学生学习的兴趣师：在同学们的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给我们带了无穷的欢乐，已经成为同学们亲密的朋友。看看这些卡通人物你们认识吗？如果认识，就请你亲切地说出它们的名字。（课件：播放各种迪斯尼中的动画人物）师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知道这么多个性鲜明、活泼可爱的卡通人物的创始人是谁吗？是迪斯尼。对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。瞧，（

3、播放迪斯尼乐园图）迪斯尼乐园倍受全世界朋友的喜爱，这里是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题？到底是怎样的难题呢？今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。板书课题：最佳路径1师：齐读课题2师：你怎样理解“佳”这个字？、3师：什么样的路径最好？为什么称之为“最佳”？让我们一起走进课文吧！二、检查预习情况：1、课件展示本课重点词语。自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（di

4、àozhuǎn）。2、学生自读课文，教师提出读书要求。3、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）三、再读课文，理解大意。1、抽生分段读课文。提出读的要求和听的要求；2、理清课文层次：　　你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？　　第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）　　第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启

5、示）　　第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）　　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）四、阅读课文1——2自然段　　1、指导看图，带入情境　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（课件：一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）　　这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开

6、放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。　　（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）　　2、是因为到现在还没有设计吗？　　（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）　　　　3、读到这儿，大家有问题吗？　　▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？　　▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？　　（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分

7、；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）　　4、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？　　▲对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精　5、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。　　那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。四、小结本节课所学：五、复习生字词，学生抄写生字词。六、作业：　　1、有感情地朗读课文。　　2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。　　3、阅读《创新的奇迹》