2019-2020年一年级上册第五单元《20以内的不退位减法》（信息窗2）参考教案

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1、2019-2020年一年级上册第五单元《20以内的不退位减法》（信息窗2）参考教案教学内容：教科书第80页、81页十几减几及减法算式的名称。教学目的：1、结合现实情境，学会十几减几不退位减的计算。2、培养学生初步的数感和估计的意识。3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学过程：一、创设情景，引入新课师：“同学们上节课，我们学习了加法，你看图提出减法问题吗？”（原来有几桶鸟食？已经喂了几桶？还剩几桶？怎么列式？引出今天要解答

2、的问题。）二、合作学习，探究新知1、筛选出学生感兴趣的问题：如“还剩下多少桶鸟食？”（17－4）（1）你想怎么算？（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2、算一算：19－8（1）学生独立解答。（2）同桌交流做法。3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说

3、说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。4、学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。学生随便说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。三、巩固练习（自主练习3题）口算比赛。教师出示口算题目，比一比再限定的时间内谁做的既快又对。四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？附送：2019-2020年一年级上册第八单元《雪山乐园——总复习》信息窗解读及教学建议信息窗解读：主题图“雪山乐园”采取双页面对开排版，共有4幅图，用线条隔开，用序号相连。中间部分

4、是切入点，也是看图的起点，两个学生的对话很自然地将学生意力引到对情境图的观察上。该图的设计有两个主要意图：一是选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性：二是通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。第一幅图中的数学信息有：右面上方有一个小同学已走到第10个台阶，远处亭子上空有4只小鸟，左面有5棵树，树上有9只小鸟。意图是对数的认识和加法意义等相关内容进行复习。第二幅图中间是滑雪场，左边有8棵树，右边有6棵树，有10个同学来

5、滑雪，第一名学生说：“我第一。”内容包括：基数、序数，加减法的意义，20以内加法，10以内的减法及解决问题。第三幅图是打雪仗、堆雪人的情形，通过雪球、雪人、小桶的形状及人数，可以进行认识图形及计算的复习。第四幅图是对上下、前后及分类、比较等内容的集中呈现。通过小鸟、松鼠、小兔的位置及房子后有座山，复习左右、上下、前后等内容通过冰雕图中的小动物，复习高矮、粗细、厚薄等相关内容。教学建议：教学时要让学生险整体观察画面，感受雪山乐园银装素裹的美丽景色，增加亲切感和学习的愿望，在此基础上再具体说一说图中都

6、有什么，在学生看明白图意的基础上，教师指导学生按一定的顺序进行有序的观察，渗透按一定顺序观察事物的方法，并为下面按知识板块进行全册知识的回顾与整理做好准备，观察时重点让学生发现数学信息。在学生观察的基础上，引导学生思考运用这些数学信息可以提出哪些数学问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。“回顾整理”是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射，这一部分相当于前面单元中的“你说我讲”。中心板块是对伞书学习内容的回顾，也是复习的起点。结合情境图引导学生寻找相关信息，提出数学问题。由于受版面限

7、制，情境图中所呈现的内容只是个引子和切人点，教师可根据教材内容引导学生主动加以扩充。左上角板块主要复习“数的认识”等内容；左下角板块主要复习“计算与解决实际问题”方面的内容；右上角板块主要复习有关“图形的认识”方面的内容；右下角板块主要复习“分类、比较与位置”的相关内容。教学时应结合情境图进行，将二者融为一体。左上角板块是对“数的认识”的整理与复习。（1）从“一共有几只小鸟”人手，引入对数的复习。学生可以数，也可以算，但这里侧重引导学生数（包括单数和群数）。（2）借助计数器分析解读“13”这个数，

8、进一步认识和理解数的意义和数位与计数单位。先让学生在计数器上拨“13”，知道1个十在十位上用1个珠子表示，3个一在个位上用3个珠子表示。（3）由数的组成延伸到数的书写、大小比较，虽然教材上面没有体现出来，教学时要补充各方面的内容。（4）通过“我走到第10个台阶了”这句话的理解，复习基数、序数的知识，知道这里的“10”表示的是第10个台阶，进一步理解基数和序数的含义，从而对20以内的数有一个全面的认识和理解。左下角板块是“10以内加减法和20以内的进位加法及运用加减法的知识解决实际问