2019-2020年一年级数学上册 6-10各数的认识 1教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级数学上册6-10各数的认识1教案冀教版学习目标　1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。3．通过练习加强对1—10各数的认识。4．激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。学习过程情境创设今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？学生自由回答。教师用电脑出示第一组实物图片（1-5）学生仔细观察图片，

2、自己把发现说出来。出示第二组实物图片。教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。探究与体验教师：这个6表示什么？我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？指导学生，帮助学生表述。教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。大家都知道了，在图中这些数字都可

3、以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。如：我有6个本子、我们学校有6个年级……实践与应用老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？学生操作小棒。老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？学生思考后操作，然后同桌同学互相出题操作。感知数的产生。同学们先摆5个圆片，用数字几表示？学生操作回答用数字5表示。再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？学生操作回答。依次感知7、8、9。完成练一练，谁会写这些数字？学生在黑板上尝试着

4、写，第2题请大家涂一涂。教师巡视指导。学生描写数字。学生涂完后同桌交流。完成看数字画图。学生交流后汇报并画图。问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？完成练一练。附送：2019-2020年一年级数学上册6-10各数的认识教案青岛版教学目标：1.在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。2.学会读、写6—10。3.能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。教学重点：　在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。教学难点：书写6—10。教学过程：　　（一）导入新课小朋友

5、们，下课了，小朋友们都喜欢到操场上玩吗？今天，老师带领小朋友到操场上，看看小朋友们是怎么样玩耍的。（出示课本第8页的图片）（二）探究新知1.小朋友们，图中的小朋友都在干什么？谁能说一说？（做游戏的、看游戏的、操场上跑步的）小朋友们，你能数出操场上玩游戏的有几个小朋友吗？有一个扎小辫子的小姑娘，她排第几？（引导学生明白从不同的方位数，小姑娘的位子是不一样的）2.从前面数她排在第五位，从后面数，她排在第六位。在操场上跑步的小朋友一共有几个？其中，身前的数字是6的，排在第几位？（注意巩固：从不同的方位数，小朋

6、友的位置是不一样的）3.请小朋友指一指从前数第4个和从后数的第4个。小博士在考同学们呢！同学们知道这几个数字应该怎么样写吗？4.在跑道上跑步的小朋友，身上的6表示什么？（六号）让学生明确不是6个人或跑第6就可以了。（三）从现实生活入手来进一步理解数的顺序　请一排同学站起来，让其他同学按要求指一指或一位同学说要求，另一位同学把他找出来。（四）学习书写6-10教学生在田字格里书写6-10。引导学生看每个数字像生活中的什么东西。老师示范每个数字的笔画以及在田字格中的位子（学生练习，教师巡回指导，纠正学生写字的

7、错误）。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页