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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年冀教版数学一上《6-10各数的认识》教学设计1学习目标 1.经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。2.能认、读、写6—9各数,会用6—9的数表示物体的个数。3.通过练习加强对1—10各数的认识。4.激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点学生能正确数出数量是6~10物体的个数,会读、会写数字,并会正确书写数字6~10。学习过程情境创设今天,咱们先来进行一个小竞赛,看看谁能数出下面各种事物的数量,并根据数量说一句话?学生自由回答。教师用电脑出示第一组实物图片(1-5)学生仔细观察图片,自己把发现说出来。出示第二组实物图片。教师:
2、看看谁能数出这些事物的数量,并根据数量说一句话。全班汇报交流,引导学生从事物抽象出数字。第一幅图有8个葫芦;第二幅图有6个哨子;第三幅图有9把勺子;第四幅图有7把小刀。教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列:6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。探究与体验教师:这个6表示什么?我们在什么地方还能用到6?谁能用6说一句话?指导学生,帮助学生表述。教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?在我们日常生活中这些数字又可以表示什么?引导学生举出生活中6-9分别可以表示什
3、么。如:我有6个本子、我们学校有6个年级……实践与应用老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?还可以用其他方式表示吗?学生操作小棒。老师拿出6朵红花,你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗?学生思考后操作,然后同桌同学互相出题操作。感知数的产生。同学们先摆5个圆片,用数字几表示?学生操作回答用数字5表示。再摆1个用几表示?这个6怎么得来的?学生操作回答。依次感知7、8、9。完成练一练,谁会写这些数字?学生在黑板上尝试着写,第2题请大家涂一涂。教师巡视指导。学生描写数字。学生涂完后同桌交流。完成看数字画图。学生交流后汇报并画图。问:左边的图是什么意思?中
4、间的图呢?右边的图呢?完成练一练。附送:2019-2020年冀教版数学一上《6-10的加减法及答案》学案一、基础训练1.填空。2.小树叶下面是什么数呢? 3.看图列式计算。 4.看图,填空。 5.把得数相同的算式用线连起来。5+2 6-5 7+3 1+1 2+4 6+4 8-7 3+3 4-2 4+3二、能力提高1.把3、4、5、6填入空圆中,使同一个大圆上的小圆圈中四个数的和为10。 2.聪聪和明明看同一本故事书,聪聪还剩
5、5页没看,明明还剩3页没看。()看的页数多,多()页。3.把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在□里,每个数只能用一次。□+□=□+□=□+□=□+□=□+□ 参考答案一、基础训练1.8、7、6、5、4、3、2、1、02.8、9、1;2、9、7;4、2、93.8+2=10 6+4=104.7、7、4+3=3+45.略二、能力提高1. 2.明明。2页3.0+9=1+8=2+7=3+6=4+5小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页
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