2019-2020年一年级语文上册 秋娃娃教案 西师大版

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1、2019-2020年一年级语文上册秋娃娃教案西师大版教学目标：1.能借助拼音认识10个生字,能在口头运用，会按笔顺规则书写“心、下、方、衣、身”5个生字；认识基本笔画：卧钩乚2.能借助拼音正确流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。3.在阅读过程中，进行发散思维训练。教学重点：1.正确流利地朗读课文。2.认识本课生字10个。教学难点：1.在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。2.按笔顺规则书写“心、下、方、衣、身”5个生字。课前准备：教师准备：1.5个会写生字按笔顺规则书写演示课件。2.秋娃娃在写信、秋天风光、大雁

2、南飞、树叶落了......课件。3.课文内容课件。学生准备：1．到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化?动物在干什么?2．收集有关秋天的资料：图片（照片、绘画）；实物（菊花、黄叶、果实等）课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情(4分钟)师：今天我们要一起来学习秋娃娃这一课，齐读课题:4秋娃娃学生说怎么预习的（读了三遍；画画；认字；收集资料......；）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可；）（二）认识10个生字(6分钟)1.教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。2.教师朗

3、诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”划出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。3.开火车读生字，并相机指导记字：用加一加的方法记“方”“下”字（万-方、卜-下）；用合一合的方法记“秋”“好”字（禾-火、女-子）用数笔画的方法记字等。（三）初读课文，正音5分钟1.师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在他们回到课文中，你还认识他们吗？谁愿意来读读课文，（学生纷纷举手）这么多孩子都愿意读，这样吧，老师建议，男女生比赛读，仔细听对方的读音是否正确。2.读书后，帮助纠正不正确

4、的读音，读错的地方，读错者正音，全班齐读正音。（四）自主阅读10分钟1.师：刚才你们都读了课文，你喜欢课文中的秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？好，先分小组试着读一读，练一练。2.生练读后师课件出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。3.师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，树叶不断往下落，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。4.（出示课文二三句课件）教师引读。师引：写给谁？生接：给大雁师：信上写了什么？生：快快动身飞南方。

5、师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠师：信上写了什么？生：快快准备过冬粮。师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我她师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉。5.解疑。秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？......让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）6.（播放书上插图动态课件）师："写给这，写给那，红叶黄叶都写光。"要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？出示填空，进行发散思维训练。?给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小

6、树，......给老师，......师：孩子们的想象多么丰富，秋娃娃真是好心肠，难怪我们大家都喜欢他，谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。（五）深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演7分钟1.师：读得多好哇，看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把逗人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。2.师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！抽上台一组演、一组朗诵。3.师：看着你们这么热闹，老师也想加入，把我收集的资料和你们交流交流，可以吗？（

7、课件：教师收集的资料展示，植物变化：葡萄、桔子、苹果、稻谷；动物：蚕结茧、蟋蟀排卵、蚂蚁松鼠备冬粮、大雁南飞）（六）指导书写五个生字7分钟1.（出示五个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这五个生字中，你认为哪个字最难写？“身”撇从右上格起笔向左下格行笔“心”卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩“乚”书空（师课件演示关键笔画，课件闪现）“心”“身”教师在黑板上示范写一个给生看，然后生拿笔跟老师一起写一个2.师：其他几个字，要想把它写好，你有什么要提醒大家注意的？生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件，生集体书空。师请生边仔细观察，边在书上自己

8、书写两个，师桌间巡视指导3.展评：评评哪个字写得好？好在哪儿？4.师：孩子们多么