2019-2020年一年级语文下册 曾子杀猪 1教案 长春版

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1、2019-2020年一年级语文下册曾子杀猪1教案长春版　　教学目标：　　　1．认识14个字，会写6个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。　　　3．懂得做人要诚实守信、说到做到。　　教学重难点：　　　1．掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。　　　2．通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。　　教学准备：　　　　课件、生字卡　　课时安排：　　　　二课时　　教学过程：第一课时　　一、初步感知、导入新课。　　　1．前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人--曾子，介绍曾子，认识“曾”字。　　　2．齐读课题，读准“杀”字，注意

2、翘舌音。　　二、初读课文，整体感知。　　　1．学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。　　　2．检查自学情况。　　　　a.说说课文有几自然段。　　　　b.根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。　　　3．师范读课文。　　　4．分小节读课文。学生互动评价。　　　5．齐读课文。　　三、学习生字词。　　　1．四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买--卖”“阻--祖”；同音字区别“园—原”　　　2．课件出示生字，词语。　　　3．教师带读生字。　　　4．学生开火车认读生字并组词。　　四、全班齐读课文。　　五、指导写字。　　

3、　1.观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。　　　2.重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时　　一、复习生字词。　　　1.齐读生字，开火车读生字。　　　2.游戏巩固生字。　　　3.出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。　　　4.选择自己喜欢的词语说话。　　二、精读课文。　　　1.学生自由读课文，了解课文内容。　　　2.边读边想，曾子为什么要杀猪？　　　3.指导朗读。　　　　A.妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”　　　　　　指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？　　　　　　“急忙”要读的

4、稍快一些。　　　　　　“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。　　　　　　此时此刻她心里是怎样想的？　　　　　　“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”?　　　　　　再指名读这一句。齐读。　　　　B.“对小孩子怎么可以说谎话呢！”　　　　　　指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。　　　　C.“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”　　　　　　自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。　　　4.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。　　三、小组练习复

5、述课文。　　四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。　　五、拓展延伸。　　　　名人诚信格言。　　　　（1）言必信，行必果。　　　　（2）民无信不立。---孔子　　　　（3）没有诚实哪来尊严。----西塞罗　　　　（4）诚者，天之道也;思诚者，人之道也。----孟子附送：2019-2020年一年级语文下册曾子杀猪2教案长春版教学目标1.学会6个要求会写的字，认识14个要求会认的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.懂得做人要诚实守信、表里如一、言行一致。教学重点用多种方法识记要求会写的字，读准“杀”在本课的读音

6、。教学过程第一课时一、初步感知，导入新课1.请一名学生读课题。从题目中找到要学习的一个要求会写的字。读准“杀”字的翘舌音。2.这是一篇曾子教育自己孩子的故事，请学生齐读课题。3.听读课文，体会感悟。（1）初步感知课文，边听师范读边想，曾子为什么要杀猪？有能力的孩子可以简单复述一下故事。（2）教师范读，学生书平放，拿出铅笔边听边在课文中划出本课的5个要求会写的字。（3）借助拼音自由读课文，注意读准刚才划出的要求会写的字的读音。（4）分角色朗读课文，读出人物的不同语气。二、反复练习，游戏巩固1.老师领读。2.指名读。让学生做小老师领着大家读。3.开火车读。4.猜字游戏。猜字的同学要把字音

7、读准。5.全班齐读。三、布置作业1.书写生字。2.把曾子杀猪的故事说给爸爸妈妈听。第二课时一、复习巩固1.认读要求会写的字及词语。2.认字卡。二、指导书写生字。观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。1.让学生说哪个字难写，师范写，生观察每一笔的写法及具体位置。2.师指导学生书写。生跟着老师一笔一笔写。三、认识要求会认的字1.再读课文，圈画要求会认的字。2.小组间识记。3.指名读，小组读。比赛读词。四、完成课后活动。五、布置作业1.书写五行生字2.搜集有