2019-2020年三年级语文下册 我喜欢小动物 1教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文下册我喜欢小动物1教案沪教版教学目标：1.认识9个生字。2.联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。3.积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。4.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。教学重难点：1.熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。2.初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，读懂全文。1.同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话说说吗？2.今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢的小动物》。出示：我喜欢的小动物3.轻读课文，了解课文的主要

2、内容。二、学习阅读注释。1.同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。2.请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）3.本文的注释有几个？标在哪里？4.让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？5.学生自渎、交流，教师概括。6.请学生说说注释的作用。7.除此以外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？8.集体交流。三、学习字词。1.听课文录音进一步感知课文。2.四人小组自学生字。3.出示：鳄鲫鳖（1）归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。（2）“鳖”就是鱼。指导鳖字上半部分的写法。4.交流不理解的词语。吻端：指鳖的嘴。逗弄

3、：逗引……玩甩脱：摆脱。平安无事：文中指没被鳖咬到过。不胜其烦：胜，承受；指大人不能承受我的多次请求，烦透了。5.分节读课文。四、学习课文，感情朗读。1.儿时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。个别读——齐读2.想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？趣事（3、4节）蠢事（5、6节）或（5、6、7节）课文3—6（7）节就是围绕第2节展开描写的。3.再读3—6节，用概括的语言来烁烁、说说两道填空题。4.你从哪些句子

4、中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号表示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。5.集体交流。个别读————小组读五、品词析句，积累词语。1.三读课文，找到你欣赏的语句，用“——”划出，说说理由。2.集体交流。3.读好自己喜欢的一句话。个别读——小组比赛读六、总结课文。动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处！七、课外延伸。1.你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？四人小组交流。2.全班交流。附送：2019-2020年三年级语文下册我喜欢的小动物教案沪教版教学

5、目标：1.认识9个生字。2.联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。3.积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。4.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。教学重难点：1.熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。2.初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，读懂全文。1.同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话说说吗？2.今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢的小动物》。出示：21我喜欢的小动物3.轻读课文，了解课文的主要内容。二、学习阅读注释。1.同学们，我们以前是否接触过注释

6、？请说说你的了解。2.请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）3.本文的注释有几个？标在哪里？4.让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？5.学生自渎、交流，教师概括。6.请学生说说注释的作用。7.除此以外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？8.集体交流。三、学习字词。1.听课文录音进一步感知课文。2.四人小组自学生字。3.出示：鳄鲫鳖（1）归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。（2）“鳖”就是鱼。指导鳖字上半部分的写法。4.交流不理解的词语。吻端：指鳖的嘴。逗弄：逗引……玩甩脱：摆脱。平安无事：文中指没被鳖咬到过。不胜

7、其烦：胜，承受；指大人不能承受我的多次请求，烦透了。5.分节读课文。四、学习课文，感情朗读。1.时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。个别读——齐读2.想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？趣事（3、4节）蠢事（5、6节）或（5、6、7节）课文3—6（7）节就是围绕第2节展开描写的。3.再读3—6节，用概括的语言来烁烁、说说两道填空题。4.你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号表示

8、出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。5.集体交流。个别读————小组读五、品词析句，积累词语。1.三读课文，找到你欣赏的语句，用“——”划出，说