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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教学设计教案教学目标 1.进一步巩固小数乘法的意义和计算法则,并会解答求一个数的若干倍的应用题. 2.提高学生计算能力和估算能力. 3.培养学生认真计算、自觉检验的好习惯. 教学重点 正确、熟练地计算较复杂的小数乘法. 教学难点 根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系. 教学过程 一、检查复习 (一)口算 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6 0.24×2 1.4×0.3
2、 1.6×5 4×0.25 60×0.5 7.8×1 (二)说出下面各算式表示的意义 2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2 二、指导探索 (一)教学例3 0.056×0.15 1.学生独立计算,指名板演. 2.指名说一说计算过程. 教师提问:乘得的积的小数位数不够时,该怎么办? 3.指导学生验算方法 教师提问:怎样检验小数乘法计算是否正确? (运算乘法交换律检验;再重新算一遍;检查尾数和积的小数位数等) (二)教学例4 一个奶
3、牛场八月份产奶18.5吨.九月份的产量是八月份的2.4倍.九月份产奶多少吨? 1.独立解答. 2.教师提问: (1)你是根据什么列式的?(一倍数×倍数=几倍数) (2)18.5×2.4所表示的意义是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少) 3.比较:例3和例4的两个算式,积与被乘数比较,谁大?谁小? 4.练习:不计算,说明下面各算式中积与被乘数的关系. 10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75 讨论:在什么情况下,积小
4、于第一个因数? 在什么情况下,积等于第一个因数? 在什么情况下,积大于第一个因数? 5.小结:当第二个因数比1小时,积比第一个因数(零除外)小; 当第二个因数等于1时,积等于第一个因数(零除外); 当第二个因数比1大时,积比第一个因数(零除外)大; 6.练习:不计算,判断下面各题的结果是否正确. 0.72×0.15=1.08 0.36×1.8=0.648 三、质疑小结 (一)今天你都有什么收获? (二)对于今天的学习还有什么问题? 四、反馈调
5、节 (一)计算 0.37×2.9 0.56×0.08 0.072×0.15 0.18×8.45 4.5×0.002 3.7×0.016 (二)判断对错. 1.0.6时等于6分.( ) 2.一个数的1.02倍比原来的数要大.( ) 3.两个因数的小数位数的和是4,积的小数位数也一定是4.( ) (三)工地有水泥24.5吨,沙子的重量是水泥的2.5倍,石子的重量是沙子的4倍,石子有多少吨? 五、课后作业 (一)计算 82×0.9
6、 3.4×1.26 0.039+1.75 2.07×53 20.14-6.87 10-5.29 6.52+72.98 0.36×0.25 0.015×2.04 (二)食品店运来350瓶鲜牛奶,运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍.食品店运来多少瓶酸奶? 六、板书设计小数乘法 教学设计点评 教学设计中充分利用本课的内容,发散学生的思维,提高学生的各种能力。重视学生全面参与教学过程,大胆让学生尝试、讨论,通过对比积与被乘数的大小关系,帮助学生形成技能技巧,提高计算能力。附
7、送:2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教案教学内容:查表计算。(第10页的例8和“做一做”,练习三第9—12题。)教学要求:使学生了解查表计算的实际意义和用途,学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。教学重点:用查表法求总价。教学难点:正确地利用表中的数据计算出所需的总价。教学用具:投影片若干张。课前准备:了解大米的单价。教学过程:一、激发。1.口算:第12页11题。0.2×0.50.27-0.20.8×0.74.5×31.5×0.40.05×1.67.2+2.80.93×1000.06
8、×0.9师抽卡片,生写结果,集体订正。2.填空。⑴10倍是()。 2.237扩大100倍是()。1000倍是()。⑵10倍是()。41.29缩小100倍是()。1000倍是()。⑶每千克面粉的价钱是2.14元,2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是()元、()元、()元和()元。2.揭示课题:在实际生活中,遇到物品的单价固定,数量经常变化,而要迅速求出总价时,可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗?这节课我们学习用
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