2019-2020年鲁人版道德与法治一年级下册4.2《平安过夏天》word教案1

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1、2019-2020年鲁人版道德与法治一年级下册4.2《平安过夏天》word教案1科目道德与法治第十三周课题2平安过夏天备课人教学目标1、引导学生珍爱生命，保护自我。2、学会保护自己，培养良好的生活习惯和卫生习惯。3、懂得夏季自我保护的基本策略与方法，通过实际操作，尝试来解决生活中遇到的具体问题。教学重难点重点：初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。难点：夏季自我保护的基本策略与方法在生活中加以运用。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：找一张美丽的夏天相片。教学流程导入：美丽的夏天已来到我们的身边，为了能健健康康、快快乐乐地度过夏天，应该注意些什么呢？让我们一起来为大家

2、提个醒。活动一：多变天气我注意。1、引导学生说说自己对夏天天气多变的印象，可以结合学生自己的经历来谈。2、小组交流：我们应怎样应对夏天多变的天气？3、各组选代表集体交流。（如：注意收看天气预报；外出一定要关好门窗、收好院子里的衣服；雨天外出带伞、带雨衣；注意带好添加的衣服预防天气变冷。）4、打雷下雨的时候还应该注意些什么呢？引导学生交流自己知道的避雨防雷知识，教师并作一定的补充。（如：远离高烟囱、铁塔、电线杆和大树等物体，不要站在大树下避雨。）师：俗话说“六月天，孩子脸，说变就变。”夏天是个天气多变的季节，所以我们一定要多多注意，保证健康。活动二：我是保健小能手。1、让

3、学生说一说夏天进行户外活动,常见的问题有哪些？（如：中暑、被蚊虫叮咬、晒伤、长痱子等。）教师讲解：中暑的主要原因是气温过高，引起人头晕、恶心呕吐等。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行较剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。2、组织学生讨论夏日户外活动应该注意什么？（如天气炎热时减少户外活动防止中暑；避免烈日的暴晒，保护好皮肤；不到蚊虫多的地方玩耍等。）3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬、中暑、晒伤、长痱子的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。活动三：辨析与讨论：夏天怎样凉快好。1、引导学生辨析这样让自己凉快好不好。（1）打完球回来，

4、大汗淋漓，汗也不擦，就直接用凉水冲头。（2）觉得暑热难忍，就无节制地吃冷饮。（3）跳完绳回家，觉得太热，径直跑到空调下吹凉风。2、请学生将能使自己凉快的方法分别写在卡片上，让学生抽卡辨别，哪些做法好？哪些做法不好？为什么？3、教师小结：学习和掌握防暑降温的正确方法，能帮助大家在夏季更好地进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。板书设计2平安过夏天预防中暑办法多夏季健康多注意给你提个醒授课教师签名：附送：2019-2020年鲁人版道德与法治一年级下册4.3《迎接暑假生活》word教案科目道德与法治第十五周课题3迎接暑假生活备课人教学目标1、合理安排自己的暑假生活

5、。2、乐于参与有意义的活动。3、尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。教学重难点重点：合理安排自己的暑假生活，乐于参与有意义的活动。难点：根据制定的计划去实施。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：准备一份假期计划表格。教学流程一、激情导课导入，通过交流，引入话题，激发学生的探究兴趣。师：同学们，暑假生活即将来临了，这也将是你们进入学校以来度过的第一个长长的假期，大家高兴吗？生：回答。师：老师给同学们带来一个小短片，请同学们一起观看一下他们是怎么度过这个假期的？（师播放“快乐暑假”的录象片）生：观看后说说你的观点一起讨论一下，让学生说说。二、小记者在行动：（培养学生的探

6、究意识和合作精神）师：同学们。刚才大家都谈出了自己的真实的想法。高年级的大哥哥大姐姐们，假期生活跟你们可有所不同。想知道他们是怎样安排假期生活的吗？那就让我们快快组成“小记者团”去采访一下吧。[当小记者去采访高年级同学，并做好记录，老师带学生去采访高年级学生]生：带着记录大家一起讨论大姐姐大哥哥的暑假生活。说下说你采访到的情况。师：总结，放高年级学生的暑假生活的图片。（播放资料)师：通过采访，你都发现怎样的暑假生活才是愉快而有意义的呢？老师和学生交流利用假期可做的事情，学习画画，学习舞蹈，学习书法，参加夏令营，读一本好书。（播放幻灯）生：根据师生的讨论的内容，学生四人小

7、组交流全班汇报。三、假期安全真重要师：听汇报后给学生讲讲每种活动的优点和存在的安全隐患。（播放幻灯片资料）在假期里能学到一些特长，完成一项任务或者一种活动，假期时间是很宝贵的，鼓励学生要好好珍惜利用。师：通过学习让学生在日常生活中，能发现了解不安全的情境；有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯。（播放幻灯片）生：讲一下在生活中你遇到过危险的事情吗？听说过和见到过危险事情发生吗？说一说。（了解安全知识增强自我保护意识）四、我的假期计划师：教师鼓励学生畅所欲言。生：学生将采访中受到的启发或发现有意