从头到脚主题活动总结大三班

《从头到脚主题活动总结大三班》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《从头到脚》主题活动总结主题说明：对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们需要做的仅仅是创造必要的学习情境，帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。为此，内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情景化的展示；合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择的鲜明对照中，明白了其中的道理。从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编制促进健康的多维度脉络；在这一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康

2、的个体。环境创设：1.将人体器官图张贴在室内墙面上，供幼儿观看。2.创设“小医院”，放置听诊器、压舌板、医生的服饰，供幼儿游戏。3.墙面一角布置“我的牙齿”。把幼儿日常画的“我有几颗牙齿”张贴在墙面上，写上幼儿的姓名，过一段时间，再次观察自己的牙齿是否有变化。4.牙齿工作图。用拟人化的形式来表现，如门牙画成切刀状，磨牙画成磨牙碎机等。..5.张贴人体每日所需营养结构图。6.设立“健康加油站”，将幼儿设计的健康食谱装订成册，供幼儿进行角色扮演活动，在游戏中了解怎样才算健康、合理地进餐。家园共育：1.结合“营养结构图”和孩

3、子一起制定一周营养菜谱。2.让孩子躺在一张大大的纸上，爸爸妈妈沿着孩子的身体描下身体的轮廓，然后与孩子一同装饰“自己的身体”。完成后可由孩子带来幼儿园展览，帮助幼儿认识个体的独一无二。3.家中张贴一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。4.家长与孩子一起阅读有关身体的书籍，并与孩子一同谈论身体的话题：如我们的心脏有多大，牙齿是怎样更换的，成人的皮肤和孩子的是否一样等，满足孩子的求知欲望。区域活动：1.探索区提供听诊器感受心跳。提供放大镜，观察自己的皮肤。小实验：人的骨骼是空心的。将卷直筒竖

4、放，在上面放书或者其他物体，观察它的承重力。提供镜子、纸张，照一照、数一数、记一记自己有几颗牙。提供各种物品。如：石头、木块、塑料薄膜、羽毛、丝绸等，让幼儿用不同部位的皮肤去感受物品的特征。..2.益智区提供各种积木、镂空底板(与积木底部大小对应)、眼罩，幼儿戴上眼罩根据底板上的镂空图形放置相应的积木。提供测量工具，测量自己的腰围、身高、体重等。运用自制的身体模型拼板，正确摆放内脏器官。提供自制人体消化线路图，设计成走迷宫的形式，说说吃下去的东西去哪里了。提供有关人体的彩色书籍，供幼儿阅读。3.表演区小医院游戏。可模拟

5、体检情景。表演手指游戏。镜面游戏。两幼儿用镜面原理相互模仿对方的动作。4.美工区提供纸张等各种材料，供幼儿制作人体的器官。提供各色水彩笔，自选某一关节处，利用关节的屈伸进行想象、创作、表演。幼儿尝试绘制人体结构图、健康宣传图等。教学活动：有趣的检查【活动目标】1.初步认识人体的某些健康体征。..2.了解体检的部位及方法。【活动准备】1.幼儿活动材料第二册第25—28页。2.有利于烘托体检情景的白大褂和体检（记录）器械【活动过程】一、各种各样的病人1.妈妈带小猫去医院检查身体，小猫觉得那真是一次有趣的检查。你想知道小猫在

6、医院里看到了哪些有趣的事儿，医生的检查时多么有趣吗？2.教师讲述故事第一部分3.小猫看见了哪些有趣的病人？他们为什么到医院来看病？二、有趣的检查1.大象医生给小猫检查身体会有哪些有趣的事儿？他给小猫检查了哪些地方？怎样检查的？2.教师讲述故事第二部分3.奇妙的听诊器。医生的听诊器是用来干什么的？为什么很奇妙？心跳的声音是怎么样的？4.神奇的“电筒”。喉咙和耳朵里黑洞洞的，眼睛里有很多的血管和神经，医生用什么东西来检查。5.痒痒的检查。医生摁小猫的肚子，小猫为啥笑起来？如果肚子这儿有病，医生摁下去会觉得怎么样？..6.小

7、锤轻轻敲。医生的小锤敲了敲小猫的膝盖，小猫的脚怎么样了？如果小猫的脚弹不起来，他的脚就怎么样了？7.挠挠脚底板。人的脚底有很多神经，一挠就会痒痒的。如果挠上去不痒了，神经就怎样8.小猫的身体检查太有趣了，我们再听一遍故事。9.教师完整讲述故事。一、我知道的身体检查1.你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？2.引导幼儿说说医生是怎样给自己（或他人）检查身体的，检查了哪些部位，用什么器械、什么方法来检查。从头唱到脚【活动目标】1.认识身体的各个部位。2.有趣地演唱歌曲，学习模仿歌词。【活动准备】大鼓【活动过程】一、从头说到

8、脚1.我们的身体上有什么？我们一起来从头说到脚好吗？2.幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（从上到下）地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸……3.幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。二、从头动到脚..1．我们的身体哪些地方是可以动的？我们一边敲鼓，一边动动身体。2.教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。3.请个别幼儿敲敲，教师