2019关于小学生课外阅读情况的调查报告

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1、关于小学生课外阅读情况的调查报告　　为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法，推进学生乃至全民阅读。我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动，在全校9个教学班，300余名学生中，共发放了《学生阅读调查问卷》200份，一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查，收回有效卷100份，并协调各年级语文教师深入地分析和研究了问题。　　一、调查实施　　(一)调查目的　　1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的、购买能力，市面上图

2、书价格进行了解。　　2、根据阅读现状调查分析其产生原因。　　3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。　　(二)调查方法　　1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了20名学生进行了问卷调查。　　2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。　　二、调查结果与分析　　(一)关于阅读时间、阅读量。　　问卷1：你阅读课外读物吗?　　a、经常阅读b、偶尔阅读c、基本不阅读人数　　各年级经常阅读偶尔阅读基本不阅读百分数　　一年级12%12%76

3、%　　二年级18%68%14%　　三年级56%42%2%　　四年级38%62%0　　五年级36%64%0　　六年级50%48%2%　　以上调查数字表明：随着年级的升高，学生课外阅读习惯逐渐养成。从二年级开始，课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。　　问卷5：你有多少时间阅读课外读物?　　a、每天2小时以上b、每周7—10小时　　c、每周3—5小时d、不固定　　人数　　年级每天2小时以上每周7—10小时每周3—5小时不固定　　一年级20%2%2%76%　　二年级26%14%6%24%　　三年级22%12%22%44%　　四年级2

4、6%26%8%30%　　五年级28%6%4%62%　　六年级16%4%10%72%　　以上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高，学生课外阅读的时间越多(其中六年级学生因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些)。这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校根据各年级特点开展多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中年级每周有两节阅读课，一节是教师指导开展阅读活动，如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一节自主阅读课，加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学

5、生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导，校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的风气。但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物?”调查显示：三分之一左右的学生选择“做完作业后”，近三分之一的学生选择“睡前”，近三分之一的学生选择“周末或假期”。这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很大关系，作为家长、教师应在“

6、减负提质”的基础上，对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。　　(二)关于小学生的阅读对象。　　本次问卷调查有两道选择题、两道文字表述题是关于阅读内容的选择和对其他中外名著的阅读情况的了解。　　问卷2：你常阅读的读物是什么?　　a、教科书、教辅书b、报纸c、杂志　　d、电子刊物e、其他　　人数　　年级教科书、教辅书报纸杂志电子刊物其他　　一年级30%18%22%10%20%　　二年级40%22%6%4%22%　　三年级48%22%8%6%16%　　四年级58%16%2%4%28%　　五年级38%14%2%2%26%　　六年级42%16%18%6%22%　　问卷3：

7、你对什么样内容的读物感兴趣?　　a、名著b、名人传记c、科普类　　d、体育、娱乐类e、故事小说　　f、漫画g、其他　　人数　　年级名著名人传记科普类体育、娱乐类故事小说漫画其他　　一年级6%2%18%28%44%27%2%　　二年级12%10%12%12%8%54%26%　　三年级68%38%56%24%40%44%30%　　四年级62%36%30%6%10%32%12%　　五年级24%42%22%18%14%74%8%　　六年级52%28%38%34%46%58%22%　　从每个年级数据汇总分析来看，各年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。许多家

8、长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认