2019春沪教版数学二下3.3《三位数加法》word教案2

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1、2019春沪教版数学二下3.3《三位数加法》word教案2教学目标：1．将两位数加法横式的计算方法迁移到三位数加法横式上来，培养学生的迁移能力。2．利用不同材料，帮助学生理解三位数加法的算理，构建加法模式。3．通过算法多样化，培养学生的思维能力。教学准备：板、条、块的图，多媒体课件教学过程：一、初步感知：出示xx之春音乐会图：1．师：学校组织学生去观看音乐会，从题目中你可以收集到哪些信息？（已知A看台坐356人，B看台坐247人，求A、B看台共坐多少个同学？）2．怎样列式？356+247=出示课题：三位数的加法出示356和247对应的板、条、块。估算一下

2、这题大约是几？（比600大一点）二、讨论算法：1.师：这题的正确答案到底是多少呢？下面就请大家利用板、条、块的图或者算线，来想一想可以怎样算？（同桌讨论）汇报：利用板、条、块的图可能出现以下2种算法。⑴356+247=13+90+500=603个加个6+7=13十加十50+40=90百加百300+200=500356+247=13+90+500=603⑵356+247=500+90+13=603百加百300+200=500十加十50+40=90个加个6+7=13356+247=500+90+13=603师：在写出自己的算法时，有分步算法和递等式2种格式，

3、比较2种格式有什么不同？师：请你找找这两种算法的共同处？（必须相同数位上的数相加）利用算线也有两种算法。356+247356+247=356+200+40+7=356+7+40+200=556+40+7=363+40+200=596+7=403+200=603=603师：这两种算法中有什么相同处？（将247根据数的组成，分成200，40，7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加。）2.小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算法都应该注意什么？（相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和以前我们所学的两位数

4、加两位数的算法相同，这些算法以后还可以用于四位数加四位数、五位数加五位数……3.你还能用其它的方法来解决这道题吗？（四人小组讨论）汇报：356+247356+247=353+250（利用巧算）=360+243=350+250+3=360+240+3=600+3=600+3=603=603356+247=（56+47）+（200+300）=103+500=6034.师：刚才我们在解决这题时想到了多种算法，说明大家的思维都很活跃，我们回过头来想一想为什么在计算之前，老师要请你们先估算一下呢？（可以通过估算检验所得的答案是否正确）三、巩固练习：1.你能用几种方

5、法就用几种，每种方法都要写出过程。（至少1种）478+317=？先估算结果（不超过800）①   478+317②478+317=478+300+10+7=478+7+10+300=778+10+7=485+10+300=788+7=495+300=795=795③   478+317④478+317=15+80+700=700+80+15=95+700=780+15=795=795④   478+317=480+315……=480+300+15=780+15=7952.书上第2题。用你喜欢的方法计算，并写出过程。四、总结归纳：师：今天你有什么收获？附送

6、：2019春沪教版数学二下3.3《三位数加法》word教案3教学目标：1．将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移能力。2．掌握三位数加法竖式的笔算方法，并迁移到多位数竖式的加法计算中。3．提高学生的评讲能力和运用能力。教学过程：一、导入阶段：1．师：一年一度的春季运动会开始了，现在正在举行的是跳绳比赛，让我们看看比赛的情况。师生跳绳比赛得分表：轮小巧小亚朱老师18664186237381672．从这张表中你收集到了什么信息？（小巧、小亚、朱老师三人分别进行了2轮比赛，第一轮中小巧得了86分，小亚得了64分，朱老师得了186分；

7、第二轮中小巧得了37分，小亚得了38分，朱老师得了167分。）3．师：根据这些信息你们可以提哪些求和的问题？根据学生提问，板书：如：小巧和小亚一共得了几分？小亚和朱老师一共得了几分？小巧2轮共得了几分？……师：小朋友们提了那么多问题，下面就让我们一一来解决。二、中心阶段：（一）两位数加两位数小巧在两轮比赛中共得了几分？⑴列式：86+37=⑵师：请你们用笔算的方法解决行吗？⑶出示学生的不同情况并讲评。⑷师：这题与以往所做的笔算题有什么不同与相同点，计算时更应该注意些什么？（这题连续两个数位都需要进位，平时只需一个数位进位，哪个数位上的数相加满十就要向前一个

8、数位进一）师：为了减少错误，进位的时候需要作好进位记号，将记号写在横线的上面，以