2019春沪教版数学二下4.2《直接比较》word教案

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1、2019春沪教版数学二下4.2《直接比较》word教案【教学目标】[认知目标]1.会对物体的轻重进行直接比较。2.会使用逻辑推理进行比较。[能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。[情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。【教学重点】会对物体的轻重进行直接比较。【教学难点】会使用逻辑推理进行比较。【教学准备】教学课件、书包、简易“天平”等【教学过程】一、复习导入：师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？生：轻与重。师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？生：用手掂一掂。师：今天我们就继续学习比较物体的轻与重，你们愿意吗？生：愿意。板书：比较二、探究新知：（一）谁的书包

2、较重（两个书包）：师：现在我请两位小朋友拿出他们的书包，谁来试一试比较一下他们书本哪个较重，哪个较轻？师：你是用什么方法得出的？（用手掂一掂）师：还有什么方法吗？（用橡皮筋）师：那看来橡皮筋要很粗，不然肯定会断裂开的。师：实际上，在我们生活中，还有许多方法可以比较物体的轻与重。出示简易“天平”。师：这是比较物体最简单的工具了，简易“天平”。我们只要把两个书包放在两边，你们看。师：像这样，根据某种现象直接就显示出两个物体的轻与重，这种比较的方法就是直接比较。板书：直接比较（二）谁的书包较重（三个书包）1.请学生以小组为单位，把各自的书包放在简易“天平”上比较书包的轻重。学生直接进行比较。师：好，

3、现在老师手里有三个书包，分别是学生甲、学生乙和学生丙的，你们想一想，能用简易“天平”比较出谁的书包较重吗？学生尝试操作，教师巡视指导。小组交流。师：你要告诉大家注意什么要点吗？生：比较的时候要进行多次，应该记住每一次比较的结果，而且要两个两个比较不能遗漏。2.小结。小结：比较三个物体的轻与重，应该用推理的方法，两两比较，不能遗漏，最后得出结果。三、巩固练习：（一）谁的书包较重？1.谁的书包较重，请学生完成书上第一题。学生看图独立完成。教师巡视检查指导。2.小结：最重的书包是小胖的，较重的书包是小丁丁的，最轻的书包是小巧的。（二）谁的书包最轻？1.师：我们小朋友本领都很强。现在我们的难度加大了，

4、你们有信心完成下面的任务吗？生：有。师：现在我们出现了四个书包，要比较谁的书包最轻，怎么办呢？学生小组合作，交流讨论方法。学生反馈结果。小玲的书包和小淘气的书包差不多重，而小淘气的书包比亮亮的书包重，康康的书包比亮亮的书包轻，这样经过逻辑推理，可以得出康康的书包最轻。2.小结。比较的时候，物体数量增加，比较的次数也同时两两增加，一定要详细掌握每次比较的结果，整理出里面的规律，就能得到结果。四、拓展新知：（一）四人一组，比一比，谁的书包重？1.师：按照书包从重到轻的顺序，写出小组同学的名字。师：你比了几次，才得到这个顺序的？学生讨论，小组合作。2.小结：我们比较物体的轻重时，一定要借助顺序关系的

5、传递性。两两比较不能遗漏也不要重复。五、总结：师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？附送：2019春沪教版数学二下4.3《间接比较》word教案1【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第四册P38间接比较【教学目标】[认知目标]：1、知道物体的轻重比较可以数值化。2、认识数值化的好处。[能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。[情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。【教学重点】知道物体的轻重比较可以数值化。【教学难点】使物体轻重比较数值化。【教学准备】教学课件、双色片、简易“天平”等【教学过程】一、复习导入：师：出示糖果天平，你想选哪个？生：选……师：为什

6、么？生：落在下面的重，表示多。师：这里还有3袋，怎样知道它们的轻重顺序，最多要称几次？生：……师：如果我要知道10袋糖果的轻重呢？今天，让我继续来学习物体的比较。板书：比较【设计目的：让学生在一次次的思维碰撞中激发对新知识的渴望。】二、探究新知：（一）选择合适的媒介工具：师：如果我们要排出它们的轻到重顺序，你大概需要好多次呢。老师带来了一些东西，在你们的桌子上，请你思考一下，选哪种物品来帮忙？小组内商量一下。师：实际上，我们可以通过双色片来测它们的轻重。那为什么？生：……师：向这种比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。间接比较时，借助的数值化物品必须是统一的物品。板书：间接比较【设计目的：通过

7、选择数值化工具和比较方法，直接比较和利用顺序关系的传递性得出结论比较烦琐，从而引出间接比较的方法，同时知道间接比较采用的数值化工具必须相等重量。】（二）操作实验：1、请学生根据课件的演示，填写表格，得出物体的轻重。物品双色片数轻重次序固体胶铅笔橡皮剪刀直尺1、小结。小结：多种物体进行比较轻重时，间接比较比直接比较要方便，没有直接比较那么烦琐。【设计目的：通过情景的创设，让学生利用简易“天平”，亲身