2019春沪教版语文六下《春雨》word教学设计

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1、2019春沪教版语文六下《春雨》word教学设计教学过程：一、猜谜语，导入新课。1．出示谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。（雨）2．今天老师就要和小朋友一起来学习一首有关“雨”的诗，齐读：春雨3．通过预习，小朋友们知道这首诗是谁写的？（杜甫）（1）投影杜甫的照片。（2）学生交流杜甫生平。二、初读诗歌，质疑问难。1．下面老师就来考考大家，看看你们是否认识了诗中的五个生字？（1）投影注音生字：开着小火车读。（2）指名读，齐读。（3）指名读全诗。2．学诗不仅要会读、会背，还要了解诗句的意思。三、朗读感悟，理解诗意。1．好雨知时节，当春乃发生。（1）个人读（2

2、）学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？（3）学生提问（4）遇到困难该怎么办？（问老师，和同学讨论，查字典……）（5）解决了字词的意思，谁能连起来把整句诗的意思说一说？（在说时提醒学生说整句诗的意思可以适当更换顺序，加上一些词语，使句子更加通顺）（6）跟老师说诗句意思（7）是呀，春天到了，气候转暖，正是万物生长的好时机，春雨知道后就来帮忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起来了，沙沙沙，沙沙沙，你听，它没有迟疑，没有犹豫，春天一到，它就立刻下起来了，下得多么——（及时）呀！（8）正因为它的善解人意，它的及时，所以作者称它为——（好雨）。这样

3、一场好雨，你喜欢它吗？想称赞一下它吗？（9）个人读，齐读第一句诗句2．随风潜入夜，润物细无声（1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及时，还好在哪里呢？学完后两行诗你就能明白了。（2）个人读（3）这两行诗中有哪些不理解的字词？（4）学生提问后老师和学生一起交流。（5）出示：__________（时间），春雨随风________________，_______________地滋润着万物。（6）理解了诗句的意思后，你知道春雨还好在哪吗？（夜里悄悄地下，不影响世人生活，不好声张）（7）春雨就这样悄悄地下着，无声无息地滋润着万物，怎能不被称为好雨呢？有感情地读后两行诗。（8）

4、好雨确实让人喜欢，值得大家称颂。（9）配乐个人读全诗，齐读。四、拓展延伸，积累语言。1．春雨轻轻地，细细地，柔柔地下着，你们看，在春雨的滋润下，小草偷偷地从地底下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。看到这些，你想起了哪些有关春天的词语？（春色满园，春暖花开，春意盎然，春光明媚……）2．是呀，多么美丽的一幅幅春景图。这些全都要归功于春雨，难怪世人都说——春雨贵如油。3．如些珍贵的春雨怎一个好字了得，让我们把它牢记在心。把这首诗背下来好吗？4．指名背诗，齐背。5.你还知道些什么有关春雨的儿歌或者歌曲吗？老师这里也收集了一些。（读儿歌，唱《春雨沙沙》的歌）6．今天这节课老

5、师和小朋友们一起学了《春雨》这首诗，大家知道吗？其实这首诗是诗人杜甫所写的《春夜喜雨》中的前两行，想知道后两行是什么吗？7．出示：野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。8．个人读，齐读。9．课后小朋友们可以用我们上课时所说的查字典，问爸妈等方法去理解一下《春夜喜雨》后两句诗的意思。五、指导写字，学生临写。1．投影生字：乃随潜润细2，学生交流识字的方法。3．指导书写：乃随潜4．生描红，临写。板书：春雨                好雨知时节， 善解人意              当春乃发生。   及时              随风潜入夜，  不声张      

6、       润物细无声。 （好）  附送：2019春沪教版语文六下《春风》word预习案一、结构层次1、概括每一自然节的段意。2、划分结构层次并概括段意。二、主要内容1、如果说朱自清笔下的春风是一位温柔的母亲，那林斤澜笔下的春风是一位______（文中句）。作者对这样的北国春风的感情怎样？找出直接体现的句子。2、从第几节开始，北国春风就是以这样的姿态登场的？3、开始的文字中谈到的北国春风的特点是什么？人们对其感情怎样？找出直接体现的句子。4、文章在哪一段由讨厌转到喜欢北国春风的？其作用是什么？5、作者对北国春风的感情变化是怎样的？在文中找出相应句子并思考概括。6、“景象

7、”是指什么说的？7、第四节中哪句暗示了作者现在不太喜欢江南的春天？8、6——8节⑴从哪两个角度描写北国春风？分别描写了其什么特点？⑵从中，可以感受到北国春风的什么特点？⑶从哪些角度侧面描写北国春风的特点？⑷北国春风之下的自然景物有什么变化？⑸作者为什么说“好不痛快人也”？找出表现的句子及其词语。⑹依次写了春风的____，春风的____，春风的____，是按照从_到_的顺序写的。9、第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在哪儿？10、作者怀念北国的春风，主要是因为什么？11、“都坚持