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时间:2019-08-17
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1、2019春西师大版数学一下1.1《数数数的组成》word教案4教学目标: 1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2.培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。 3.培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点:熟练地数100以内的数。教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少。教具准备:教师:蛋糕模型,蜡烛;学生:小棒,卡片。教学过程: 一、利用旧知引入,提出问题
2、1.创设情境:今天是我妹妹的生日,这儿有一块插了蜡烛的蛋糕(20根),猜猜看有多少根? 2.谈话:老师把蜡烛变成了小棒,在你的桌子上,请你数一数到底有多少根? 3.引导学生思考:这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根? 4.小结:10个一是一十,2个十就是二十。 5.以这二十根小棒为标准,估计桌上的小棒总共多少根,引入课题“100以内数的认识”。提出问题:你们想学些什么呢? 二、重视学法探究,解决问题 1.在尝试和思考中学会数数:你们会数20到100之间的数吗?(学生试数) (1)同位配合,一人拿
3、小棒,两人一起数:从21数到30。 (2)一根一根地试数小棒,从31数到100。 (3)10根10根地数100根小棒,归纳:几个十就是几十,10个十是100。 2.在观察和游戏中掌握数的组成: (1)观察三张卡片: 用小棒表示64.22.42的组成、用汉字表示三个数的组成。 (2)看图回答问题: ①出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎样组成的?一共是多少? ②出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎样组成的? ③出示数(四十二),用小棒表示,说说它的组成。 ④小结:几十就是由几个十组
4、成的,几十几总是由几个十和几个一组成的。 (3)师生“对口令”: 师 生 292个十9个一 4个十8个一 48 6个十 60 79七个十9个一 …… 学生当小老师,出题考大家。 (4)33页做一做:独立完成。 三、体验成功愉
5、悦,独闯难关: 让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。 1.与七十相邻的两个数是( )和( )。一百里面有( )个时,一百里面有( )个一。 4个一和6个十组成( )。 数出三十二前面的五个数: . 2.接着数: 九十四、九十五、( )、( )、( )、( )、( )。 ( )、( )、( )、( )、八十一、八十二、( )。 3.练习七第2题:百球图(估一估,数一数)。 4.练习七第4题:帮小动物回家。 四、总结: 这节课我们学习了什么?你有那些收获?附送:
6、2019春西师大版数学一下1.2《写数读数》word教案1素质教学目标:【知识教学点】1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。2.初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。【能力教学点】初步掌握100以内数的组成。教学重点:初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。教学难点:初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。教具准备:计数器、数字卡片教学过程:(一)复习:1、数数:从100倒数到1 从35起,五个五个地数到80 从10起,十个十个数到100 从50起
7、,二个二个数到642、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。3、复习数位表:“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答,并上来拨珠子)“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书)(二)导入:“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答)(教师可
8、以引导学生想:21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一, 写作:21 读作:二十一)“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”(三)新课:1、教学例四:想一想应该怎么样用计数器表示24?(指名回答)想:24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4。写作:24 读作:二十四2、教学例五:(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗“请问
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