2019-2020年三年级数学下册 走进天文馆1教案 青岛版

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1、2019-2020年三年级数学下册走进天文馆1教案青岛版教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学过程：一、创设情境谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？

2、（课件出示第58页信息图）[设计意图]利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。二、探索新知1、认识24时计时法。⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时

3、法。（板书课题）⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？2、小练习。⑴请你说出下面时刻的实际意义16时  21时  19时⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。⑶完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时   凌晨3时   晚上9时   14时   7时引导学生分组利用学具反复练习。3、简单的时间计算。⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思

4、考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。三、总结反思谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）课后反思：附送：2019-2020年三年级数学下册转圈平衡实验（一）教案青岛版五年制教学目标：1.知识目标：经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法。2.能力目标：能对统计结果做出分析，进一步发展统计意

5、识。3.情感目标：增强学生的合作意识。教学重难点：学习1格代表1个单位的条形统计图。教具准备：统计表，多媒体。教学过程：一、创设情境、活动引入1.引出课题情境谈话：喜欢看哪些电视节目？经常看新闻，关心国家大事。谁能说说你都知道哪些国家大事？回顾“神舟五号”发射成功的壮观场面。以放录相的形式提供“神舟”五号飞天的情境。看完录相，启发学生畅谈感想，引出课题--长大我也去航天。（创设情景，激发学生探索新知的欲望。）2.活动导入情境谈话：要当一名宇航员可不是一件容易的事，首先要具备过硬的身体素质，要经受许多特殊的训练。播放宇航员进行身

6、体素质多方面的训练的录相情境，引出宇航员需要进行挑战人体极限的平衡能力训练的信息，引导学生提出问题：“我们能转几圈呢？”从而激发学生急于亲自体会一下，调动参与转圈平衡试验统计活动的积极性。3.收集数据按小组分头进行转圈平衡试验活动，并选择自己喜欢的方法做好记录。二、合作探索、操作感悟1.展示交流实物投影展示交流各小组记录的原始数据资料。2.整理数据小组合作把刚才活动中所收集的数据稍做整理（如下图）。同学转圈平衡试验情况统计表圈数4圈及4圈以下5圈6圈7圈8圈9圈及9圈以上人数到实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。

7、想知道全班的转圈平衡情况，怎么办？启发学生想出合计的办法。并在实物投影上汇总全班的数据信息。3.探求新知其实，日常生活中我们整理数据的方法有很多，不但可以整理成这样的统计表，有时还可以采用另一种方式--统计图。（多媒体课件出示半成品的条形统计图）请同学们观察这个图，你发现它与我们以前学过的统计图有什么不同？引导学生们进行探究：图上有的箭头、分别是它的纵轴、横轴、一般表示什么？每个小格子都各表示什么、数据怎么表示？注意它的一个格代表多少。4.动手操作你能根据刚才全班同学转圈平衡情况的数据把它整理成漂亮的条形统计图吗？给学生们纵轴

8、、横轴表示不同的半成品图纸，同桌俩合作探究，制出统计图。然后在实物投影上展示统计的结果。引导学生了解这样的统计图就是--条形统计图。5.分析获取信息学会看、会分析条形统计图。启发学生会看图中的信息，能自主地发现问题、提出问题并解答问题。评价一下这个条形统计图：更形象，更容易看