陶龙满子课题阶段性研究计划和总结

《陶龙满子课题阶段性研究计划和总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、子课题:信息技术在小学数学课堂提问中的有效应用的研究各阶段研究计划和总结第一阶段2013年1—5月：应用信息技术提问，创设有效情景，激发学生学习兴趣;增强学生探究问题的积极性研究;研究计划：1、1-2月份开展问卷调查，了解信息技术在项铺中心学校小学课堂提问中的应用现状；2、3・4月份，听课题组成员的研讨课，观察分析信息技术在课堂提问屮的应用，探索如何创设有效情景；激发学生学习兴趣;3、5月份，分析总结，发送到课题组qq群，推广试验。阶段总结：在第一阶段研究中，我坚持理论学习和调查分析相结合、问题设计与课堂教学紧密结合原则，分成三步骤进行，得出的结论参看论文《运用信息技术创设问题情

2、境的儿点思考》，该文章在安庆市课题论文获三等奖。第二阶段2013年6—11月：应用信息技术，化抽象为具体，变空洞为生动；培养学生思维能力；深化学生分析解决问题的能力研究；研究计划：1、6-8（暑假7、8月份）理论学习，明确理念：新课程标准明确提出了增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力的重要目标：“初步学会综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识，提高实践能力；获得分析和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新精神，合理的应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的综合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。2、9-10月份，课题练兵，摸索应用信

3、息技术，培养学生问题能力的方法和方式；3、11月份，归纳总结，课题组成员资源共享。阶段总结：明确本阶段研究理念后，分别从期待学生，让学生自主提出问题；充分留白，让学生自主探索问题交流验证；让学生获得解决问题的方法联系生活实际；让学生自主解决问题四个方面促进信息技术与数学课程的整合；适时完善数学教师群、学工和教师共同成长的网络平台。具体研究结果参看论文《应用信息技术增强学生的问题能力》，本论文在《中国名校成功之路》刊发。第三阶段2013年12—2014年3月：应用信息技术，由被动到主动，由动口到实践；加强学习过程体验，借助问题促进学工主动学习研究;1、2013年12-1月份，设计学

4、生问题自我分析评价表，教师课堂提问学生评价表，在课堂教学中学生评价，收回综合分析。2、自己进实验课堂，课题组成员互听互评，分析自己。3、得出体会，形成论文。本阶段的研究和总课题的研究中期报告结合在一起，理论性的文章在《安庆教研》2013第2期刊发。另附理论总结：自主建构生态课堂无论是从数学教学的目的出发，还是从学生数学学习的实质而言，要达到使全体学生全面、富有个性的发展，形成数学技能、培养数学情感，积累数学经验,都耍以学生为主体，恰当运用信息技术，开展问题教学，引导学生自主参与知识建构过程，做数学学习的主人，在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能、数学思想

5、和方法，获得广泛的数学活动经验。我结合在县教研室王传宾主任指导下，我们课题组成员吴宝林的教全县研讨课《圆的面积》一课，谈几点心得体会。一、因生设问质疑激趣课堂提问是课堂教学的一种重要形式。但教师的问题为什么要问？问什么？怎么问？这要求教师要真正关注学生，了解学生。从学生已掌握的知识，已有的经验,养成的数学情感出发，数学在教学过程中，精心设计不同层次的问题引导、激发学生的学习兴趣。教师设计的问题既耍耍能引起学生的兴趣和好奇心、问题要有层次，能促进学生思维的发展。又要处在学生思维的最近发展区，深度与广度适宜。同时，教师对问题的处理要收放自如。在教学《圆的面积》导入时，教师充分运用多媒

6、体技术，有层次的展开了问题串：1、看谁答得快：32721222、一个平行四边形，它的面积是39cm2,低长9cm,它的高是多少cm?3、同学们谁能说说在推导平行四边形的而积时，是怎样剪拼的？在学生回答后教师用多媒休展示剪拼同学过程。学生演示。4、教师出示课件：草地上一棵树，栓着一匹马，同学们讨论马儿饿了会怎样？前面几个问题激趣导入很成功，把握问题提岀的原则，但第四个问题一提出，班级可炸锅啦:有的学生谁马儿会把草地吃掉;有的说老师马儿把树上的树叶吃了；述冇的谁马儿会很着急想跑掉……而教师预设的捉示课件课件是马儿围着树儿吃了一个圆形的空地，再设疑吃掉草的圆形空地面积是多大？我们在研讨

7、吋，分析生成这种情况的原因，问题4在收放上重新改进：1、动漫展示一只牛栓在一根电杆下吃草；2、一只羊栓在空地上的一棵矮树下，问题是它饿了会怎样？（吃树叶）结果会怎样？这些问题的恰当捉出，促使学生从不同的角度去思考。，能充分激发学生对其可望乂可及的学习欲望。二、充分留片主动发挥。杜威说：“许多儿童缓慢，由于不能迅速作出回答而受到指责，其实，他们那是正在积极力量以便冇效地处理他们而临的问题。在这种场合下，若不捉供给他们时间和闲暇，从而不能作出正确的判断，那就是鼓励他们得出迅速的但却是