语文人教版三年级下册说说我自己 习作指导

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地三·习作《自我介绍》教学设计执教：国祯小学　荣莉一、教学内容三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。二、学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字

2、，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习

3、作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。三、教学目标《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。2、引导学生怎样写介绍自己的长相，先口头表达，再试着写

4、写，从而提高习作水平。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）、回顾知识1、怎样了解自己？一、是自我观察。可以通过照镜子，观察自己的长相、衣着、姿态、神情等，想想自己有什么优点或缺点、有什么兴趣爱好或最不愿干什么、性格怎么样等。二、是向他人了解自己。如请爸爸妈妈、老师、同学谈谈，在它们眼里，你的性格、爱好如何，你有什么优缺点…通过他人的评价来进一步认识自己，总结出自己的特点。2、应该从哪些方面向别人介绍自己？外貌特点、爱好特点、个性特点、优点与缺点等方面。3、怎样描写好自己的外貌，让别人一读开头就想到是你呢？做游戏：

5、猜一猜（1）有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（2）有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？很显然，第二句的描写，要传神的多。所以引出怎样描写自己的五官？让别人猜到你很重要。观看图片，从而得出：人物特点要选独特的来描写。（二）、交流报告1、描写脸部的词语和句子有哪些？（先观图片）（1）、指名说。描写脸部的词语。再找其他同学补充。（2）、指

6、名说。描写脸部的句子有哪些。再找其他同学补充。2、描写眼睛的词语和优美句子有哪些？（先观图片）（1）、指名说。描写眼睛的词语。再找其他同学补充。（2）、指名说。描写眼睛的句子有哪些。再找其他同学补充。3、描写鼻子的词语和优美句子有哪些？（先观图片）（1）、指名说。描写鼻子的词语。再找其他同学补充。（2）、指名说。描写鼻子的句子有哪些。再找其他同学补充。4、描写嘴巴的词语和优美句子有哪些？（先观图片）（1）、指名说。描写嘴巴的词语。再找其他同学补充。（2）、指名说。描写嘴巴的句子有哪些。再找其他同学补充。（三）、观赏我

7、们班的“小明星”，说说他们的特点。（1）先指明同学说出图片上人物的突出特点？（2）怎么写清楚这个特点的？（3）再让他（她）人说说，从而引导大家怎样写自己的外貌特点。（四）、牛刀小试，当场练练。脸部：红润胖乎乎　粉嘟嘟黑黝黝瓜子脸苹果脸　　头发：卷发马尾辫乌黑油亮披肩发眉毛：细长修长柳叶眉乌黑有神美如新月　眼睛：丹凤眼水汪汪的圆溜溜的　滴溜溜的目光炯炯浓眉大眼鼻子：鼻孔饱满鼻尖扁平挺直耳朵：肥大耳廓招风耳肥头大耳嘴巴：红唇樱桃小嘴嘴大唇厚牙齿：整齐整洁雪白齿如白玉词语大盘点，请用上这些词写出自己的五官的特点？写出一个精

8、彩的开头。