师生言语行为互动研究【毕业论文】

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1、本科毕业论文（20届）师生言语行为互动研究III摘　要【摘要】课堂师生言语互动是在课堂这个环境下产生于教师与学生之间，学生与学生之间的相互作用和影响。教师与学生之间的言语互动是课堂互动的主要形式，关系着课堂语言教学的成败。在小学英语课堂中，形式科学、内容多样、富有意义的师生言语互动对学生的语言习得至关重要。首先，本文通过分析师生言语互动原则、类型、组织形式、互动策略等基本要素，形成课堂互动的观察测量因素。其次，研究一线教师的课堂教学案例，并对观察结果进行测量分析，客观地描述小学英语课堂师生言语互动现状，总结出一般特点及不利因素。最后，本文提出了促进课堂师生言语互动的建议，以期得

2、到师生言语互动水平的提高。【关键词】课堂互动；言语行为；教师角色。Abstract【Abstract】Verbalinteractionintheclassroomaretheinteractionandinfluencebetweenteachersandstudents,studentsandstudents.Thesuccessoflanguageteachingclassroomdependsonteacher-studentverbalinteraction,whichisthemainformofclassroominteraction.Inprimaryschoo

3、lsEnglishclass,scientificform,diversifiedcontentandmeaningfulteacher-studentverbalinteractioniscriticaltolanguageacquisitionforstudents.First,thispaperanalyzedthebasicelementsoftheinteractionbetweenteachersandstudents,forinstant,theprinciplesandtypesofinteraction,organizationalformsandintera

4、ctivestrategies,whicharethemeasuringfactorsforclassroominteraction.Second,thepapermadethedescriptionofverbalinteractionbetweenteachersbyinvestigatinginaprimaryschool,andsummedupthegeneralcharacteristicsandnegativefactors.Finally,thispaperpromotedtherecommendationsofverbalinteractioninorderto

5、increasethelevelofteacher-studentverbalinteraction.朗读显示对应的拉丁字符的拼音字典-查看字典详细内容【Keywords】ClassroomInteraction;Verbalaction;TeacherRoleIII目　录摘　要IIAbstractIII目　录IV1引言12相关概念界定12.1语言与语言教学的原则12.1.1语言12.1.2语言教学的原则12.2互动概念22.3互动理论支持22.3.1Krashen的“可理解输入假说”22.3.2建构主义学习理论33相关要素分析33.1英语教学的课堂言语行为互动原则33.2师生

6、言语行为互动的组织形式43.3师生言语行为互动的类型43.4英语教学的课堂言语行为互动策略44研究架构64.1言语行为互动的测量因素64.1.1教师提问64.1.2师生协商64.1.3教师反馈64.2研究设计64.3研究方法65言语行为互动案例分析75.1教学案例分析75.2表1课堂师生言语互动观察量表136研究结果分析与启示136.1言语互动研究的结果分析136.1.1师生言语互动的一般特点136.1.2师生言语互动的存在问题146.2促进课堂师生言语互动的建议156.2.1主题贴合实际，回归学生生活156.2.2创设合理情境，拓展互动方式156.2.3任务难易分级，面向全体

7、学生156.2.4开展小组学习，培养合作精神156.2.5明确教师地位，扮演正确角色166.2.6提高评价质量，激发学习动机167结束语16参考文献17致谢18III1引言语言习得是一个复杂的过程，语言学习并不是孤立的，而是产生于一定的环境中。在20世纪60年代末，以第一语言习得理论为基础的第二语言习得理论得以建立，有关课堂互动的研究第一次出现在了国外，但是在当时以及之后的二十多年里，语言学界却一直热衷于对“最佳教学法”的寻求，各种教学法的研究比较成为了语言学界的主流课题。然而多年的研究显示