数学北师大版一年级上册《动物乐园》

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1、《动物乐园》教学设计教学目标： 1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：掌握大小比较的方法教学难点：会用“>”、“<”、“=”，表示比较的结果。教学过程：一、创设情境，激发兴趣动物王国的小动物们要过他们自己的节日“动物节”了，今天很多小动物都高高兴兴地来到了动物乐园，究竟都来了谁呢？咱们一起去看看吧！（出示挂图）揭示课题：动物乐园二、探究新知1、数一数引导学生认真观察情境图，说一说“动物乐园”里有什么动物？有多少？你是怎么数出来的

2、？2、认识和理解“同样多”。（1）你想让哪两种动物来比一比多少？学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。请学生扮成4只小熊和4只小鹿，让他们带上小动物头饰，上台面对面站成两排，再一个对一个握手。（初步感受“一一对应”的思想。）（2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？四人小组合作用○和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆一摆。（再次感受“一一对应”的思想。）(3)师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间写一个“=”。板书4=4　　↓等

3、号同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。请学生读一读。(4)写一写。写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描出三个，再独立写四个，教师巡回指导。3、认识“谁比谁多”、“谁比谁少”①、小白兔和小猴比引导学生表述小白兔比小猴多，5比3大。师：5比3大，用“＞”表示。板书：5比3大5＞3读作：5大于3↓大于号②、师：我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识“＜”。③、指导学生书写“>”、“<”符号，并在书上描一描，写一写。④、比较“>”、“<”“>”、“<”有什么不同？有什么相同？明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。4、指导学生

4、填出教科书17页的1题和3题。5、小结：比较动物的多少，我们可以用“一一对应”的方法进行比较，用“=”表示同样多，用“>”、“<”比较数的大小。三、运用新知，巩固拓展(1)、教师摆圆片和三角形，让学生说一说，填一填。○○○○○○○○△△△△△△△○比△____（）○（）○比△_____（）○（）(2)、游戏 　同桌两人有0～10个数字卡片，一人任意抽出一张，比一比谁大、谁小，并用几比几多，几比几少说一句话。四、全课总结1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。2、通过这节课的学习，你学到了什么？