2019北京版数学三下《对称》word教案

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1、2019北京版数学三下《对称》word教案素质教学目标：【知识教学点】1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课

2、件 正方形  三角形  圆形等图形纸片学具袋教学过程：一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜出来的？（学生回答）师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称”所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃（标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃

3、的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1、看一看：出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？学生判断说出理由演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。2、折一折：（出示三角形、正方形）问：正方形是对称的吗？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由3、说一说：出示思维策略和思维诀窍小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一

4、个图形是不是对称的好方法？全班交流小结：判断对称的方法（1）   对折或画虚线（2）形状大小相同　（3）边沿完全重合4、找一找：生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）先看看常见的数字中有没有对称的？出示数字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：在我们的语文课中也有对称出示汉字：西、出、王、金、田猜一猜哪些字是对称的英语课中也有对称出示英文字母：CDEMTF看看哪些字母是对称的6、赏一赏：生活中你还见过什么是的对称的？找学生说一说生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。（出示课件）蜻

5、蜓、蝴蝶图片剪纸、京剧脸谱建筑物：天坛、天安门、凯旋门舞蹈：千手观音……三、巩固练习，正确判断1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。训练学生的审题的能力4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆

6、出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。欣赏学生的作品四、小结这节课你有什么收获？板书设计：思维策略：分析比较巧归纳思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。对折或画虚线对称形状大小相同边沿完全重合附送：2019北京版数学三下《对称》word教案1教学内容：第66页教学目标：1.知识目标：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。2.能力目标：培养学生的审美能力和空间想象能力。3.情感目标：体会到数学所蕴涵的无限美。教学重点：认识对称图形。教学难点：平面图形的对称学具准备：剪刀、正

7、方形纸教学过程：一、观察情景图。1.出示第66的主题图。问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。2.谈感受。问：你觉得这些建筑怎么样？启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象）自由发言（雄伟、壮观等）可以先动手试一试再说一说（初步感受生活中的对称现象）3.举例。启发：想一想你还在哪见过对称现象？二、观察平面图形。1.出示第67的平面图。问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？2.组织全班交流。3.质疑：什么叫“完全重合”？4.归纳：这些图

8、形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。板书课题：对称三、练一练。1.出示做一做。问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？请你动手剪一剪。启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题，正方形、三角形、长方形、圆形问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？3.请学生举例。我们学过的哪些平面