2019-2020年语文S版三下《救命骨髓》word学案

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1、2019-2020年语文S版三下《救命骨髓》word学案20.救命骨髓学习目标1、认读11个生字，以及由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文中重点句子的含义。4、体会海峡两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥，激发爱国情感。学习重、难点：1、体会海峡两岸的鱼水情。2、谈谈自己对这件事的体会。时间安排：一课时学习过程:一、课前预习1、轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。2、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。3、课文主要是写了一件什么事？二、合作探究1、骨髓是什么？为什么

2、称它为“救命骨髓”？2、这是谁的骨髓？他用自己的骨髓救了谁的命？3、把使你感动的内容多读几遍，谈谈你的体会。（找出具体句子）4、读过课文，你受到什么启发？三、课外练习1、写出下列字的正确读音。骨（）俱（）捐（）赠（）缘（）晕（）哀（）配（）辛（）烫（）港（）2、为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥？3、写下你对这篇课文的读后感。4、把这个故事讲给父母听。附送：“春天的小雨滴滴滴”教学设计及设计意图教学内容语文版S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。教材与

3、学情分析这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的

4、朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然教学目标1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。　2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。　　3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个

5、词语。教学准备：1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2.生字卡片。3.课件。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、激趣导入交流资料1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）　　读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）【设计意图】

6、兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。二、初读课文整体感知1．（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中

7、共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。三、学习生字交流方法1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。2．提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示课件帮助学生记忆）【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。四、引导质疑梳理问题引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目

8、上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。【设计意图】《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。“爱因斯坦也曾经说过：“发现问题比解决问题更重要“。让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。