2019-2020年语文S版一下《春晓》《村居》word教案

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1、2019-2020年语文S版一下《春晓》《村居》word教案【教学目标】1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“竖心旁、反文旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学难点】依据古诗展开想象，理解诗句所描绘的场景。【教学步骤】一、语言描述导入一千三百多年前，正值我国唐朝时期。一个春天的早晨，着名田园诗人孟浩然被清脆的鸟鸣唤醒。他推开窗户，迎面扑来的不仅仅是清新的空气，还有那淡淡的花香；地上，有很多被夜晚的春雨打落的花瓣。他触景生情、诗兴大发，吟出了一首流传千古的诗歌——板书：春晓——唐·孟浩然二、释题春晓：春天的早晨。三、认真

2、观察，口头表述观察插图，图文结合，理解诗歌大意。四、我会读1、学生借助拼音自读古诗、自学生字2、出示课件，指名读诗。重点认读生字。3、指名读，相机指导（重点指导诗歌的节奏）五、我会填1、依据诗歌内容填空。2、逐句理解诗意。六、我会背1、欣赏歌曲，体会意境。2、试背古诗。3、自由背诵。七、练习1、依据教师的教鞭所指背诵相应诗句。2、学唱诗歌。八、了解作者九、小结谈一谈自己的收获。反思：第二课时一、图画欣赏出示课件：图上画的是什么内容？（在引导学生观察图画后，联系自己的生活实际体会图中儿童的快乐心情。）板书：村居——清·高鼎二、我会读1、学生借助

3、拼音自读古诗、自学生字2、出示课件，指名读诗。重点认读生字。3、指名读，相机指导（重点指导诗歌的节奏）三、我会填1、依据诗歌内容填空。2、逐句理解诗意。四、我会背1、欣赏歌曲，体会意境。2、试背古诗。3、自由背诵。五、了解作者六、指导学习生字七、小结谈一谈自己的收获。反思：附送：2019-2020年语文S版一下《春雨的色彩》word教案【课文目标】1．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个字，90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”6个字。98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。2

4、．通过自读、同桌互读、小组赛读等朗读方式，90%的学生能够有感情的朗读课文，在熟读的基础上，多数学生能体会到课文的意思。3.在反复的朗读中感受课文中春雨给大地带来的变化，多数学生能产生对大自然的热爱之情，从而产生保护环境的思想意识。第一课时【课时目标】1．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个生字。2．通过自读、同桌互读、小组赛读等朗读方式，90%的学生能够有感情的朗读课文，理解认识春天里各种景物所呈现出来的不同的状态。第二课时【课时目标】1．在熟读的基础上，90%的学生能够分角色朗读课文，多数学生能

5、感悟春雨的情趣美。2.在反复的朗读中感受课文中春雨给大地带来的变化，多数学生能产生对大自然的热爱之情，从而产生保护环境的思想意识。3.90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”6个字。98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。课前预备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。2.课件（或者挂图、投影片）（1）本课11个生字。（2）课文第三、四、五段描述的春天景色。3.头饰：燕子、麻雀、黄莺课时：两课时　第一课时一、音乐导入，激发爱好1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好

6、听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、老师配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，熟悉生字(出示预习学案，并提出要求)1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（通过熟字加偏旁或换偏旁的方法，如：是——题，林——淋，西——洒，低——底，砍——软——欢）采用多种方法认读生字巩固生字。开火车读生字，。3、同桌互读课文，假如有不熟悉的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。（自读课文，要求

7、做到准确、流利。自学时教师巡事摸底，找到学生读书中存在的问题。）5、再读课文，认读课文中含有生字的词语。如：有趣、问题、到底、油菜……三、检查预习情况：1、课件出示生字，请会读的同学展示读。2、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）3、重点领读课文，正音。（1）、“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”（2）、.结合正音完成课后“读读说说”。滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题4、分段检查朗读情况。谁能把第一段读得准确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）5、有感情地

8、朗读课文，感悟课文。整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？四、课堂小结：通过这节课的学习，我们已经过了生字关。记忆生字时，要用