《自然灾害与人类活动》教学设计1-1

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1、《自然灾害与人类活动》教学设计【教学目标】高考资源网1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。2.通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。3.学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。4.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。【教学重点】人类活动对自然灾害的影响【教学难点】人类活动对自然灾害的影响【教学方法】启发式、小组

2、合作探究、课件辅助、自学指导【教学课时】1课时【教学过程】(导入新课)通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？(学生活动)阅读引言，思考问题，回答问题。(提出问题)人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？(板书)第三节自然灾害与人类活动(课件展示)展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片(或视频)。(提出问题)这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？(学生活动)阅读课件图片，思考后，回答问题。(总结归纳)上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成

3、的，是人类不合理活动带来的。(板书)一、生态破坏诱发自然灾害(提出问题)请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图(学生活动)阅读P58教材内容，回答问题。(总结归纳)(板书)1.生态破坏的主要原因(提出问题)请同学们阅读教材P59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？(课件展示)黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。(总结归纳)我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾害、诱发和

4、加剧水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常触目惊心。(板书)2.水土流失灾害(课件展示)石漠化地区景观、资料。(学生活动)自学教材P59“知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。(板书)3.石漠化灾害(提出问题)请同学们阅读教材P60，和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？(课件展示)我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。(总结归纳)土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因

5、和人为原因来分析他的成因，其中自然原因影响较为缓慢，人为原因影响较为强烈。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。(板书)4.土地荒漠化(提出问题)咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速？(学生活动)自学P60“知识窗”，完成P61活动题。(转承)世界上有十大公害事件(如：20世纪50年代的发生在日本水俣湾的水俣病，也就是有机汞中毒事件等等)，这些公害事件都是由于环境污染造成的灾害事件。人一直以为地球上的陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数

6、以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大(半径6300多公里)，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。(板书)二、环境污染诱发的自然灾害(课件展示)世界十大公害事件或各种环境污染的图片、资料。(提出问题)什么是环境污染造成的人为灾害？你还能举出发生在我国的环境污染造成的人为灾害的例子吗？(学生活动)阅读教材P62第一自然段，思考并回答问题。(总结归纳)在我国随着经济的快速发展，由环境污染导致的灾害事件频发。比如：前几年的松花江水体污染事

7、件，导致松花江流域取水困难；淮河流域水体污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出现集体患癌事件，这与淮河流域水污染有直接关系。类似例子还有很多。这也给我们敲响了环境保护的警钟。(板书)1.什么是环境污染造成的人为灾害(提出问题)结合生物知识和P62本节课教材内容，想一想：为什么土壤是各种污染的“归宿地”？简述土壤污染的危害严重性？(学生活动)阅读教材内容，分组讨论，总结条目，回答问题。(总结归纳)(学生活动)阅读P63“知识窗”，理解土壤污染