教科版品德与生活二年级上册全册教案

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1、第一单元：开开心心每一天1.有勇气，不怕难教学内容：学习《有勇气，不怕难》教学目标：知识与技能;怎样成为一个有勇气的孩子。过程与方法：培养应付挑战的勇气。情感态度与价值观：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。教学重难点：培养学生面对困难时的挑战勇气。教学准备：课前调查。教学过程：第一课时1、课前调查：师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？（从中指名回答，你为什么不要父母送？）二、导入新课：师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋

2、友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？三、明理1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）2师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）第二课时一、导行：师：你们有信心成为有勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？1、天冷，

3、不想起床。2、遇到数学题不会做。3、打预防针时，老师叫到了我的名字。4、到校后，发现书包和背包带松了……二、课堂总结：说说在你身上发生过的类似的故事板书设计：我的小小勇气想办法遇到困难解决困难有勇气的孩子2、我真棒教学内容：学习《我真棒》一文。教学目标：知识与技能：引导学生正确认识自己，过程与方法：能欣赏自己的优点和长处。情感态度与价值观：培养学生乐观向上的生活态度。教学重难点：能看到这里的长处有点。教学准备：学生自己的有点写在卡片。教学过程：第一、二、课时一、说一说——让你了解我每一个同学在小组内相互交流，简单

4、地说说自己的性格特点。二、想想议议——给“像不像”命令1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。三、动手操作——制作“像不像”以小组

5、为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。四、互相活动——赠送“像不像”举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。教学板书：我真棒“像不像”3、天天好心情教学内容：学习《天天好心情》一文。教学目标：过程与方法：能在成人的帮助下调空情绪，知识与技能：学会简单的情绪调节方法。情感态度与价值观：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。掌握简单的情绪调节方法。教学重难点：能控制自己的情绪。教学准备：纸片。教学过程：第一、二课时1游戏教学：师简笔画画出哭脸

6、和笑脸，学生表情模拟。2导入：师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流）引导：师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导）但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？（生自由发言）谁能帮助解决？3讨论交流：如果遇到这些情况，你会怎样对待？4总结方法：师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说给大家听听吧！（生自由发言，师归纳板书）板书设计：开心就好调节情绪心情不好快乐（开朗乐观）倾诉写日记听音乐4、快乐教学内容：学习《找快乐》一文。教

7、学目标：知识与技能：体会到什么是真正的快乐。过程与方法：学生通过参与教学，情感态度与价值观：体会并于别人一起体会快乐。教学重难点：知道什么是真正的快乐。教学准备：《生日快乐》歌曲。教学过程：第一课时一、说一说——我感到快乐的事情1、教师设计并讲述一个情境（如：你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分……）。此刻，你的感受是什么？2、提问：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？3、教师总结：交了一个新

8、朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。第二课时一、演一演——体会快乐的含义1、教师讲述《小猪找快乐》的故事生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！2、演一